《小松树和大松树》教案.docx

《小松树和大松树》教案江苏仪征市大巷中心小学论坛155 泰州市口岸镇中心小学柴墟分校周晓云【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字!本站网址是】邮编225321一、教学内容: 苏教版小学语文一年级下册第八课《小松树和大松树》。二、教学目标: 知识与能力:学习课文第二~四自然段,能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。过程与方法:教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,读好人物的对话。情感、态度与价值观:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。三、教学重、难点及教学突破: 【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字!本站网址是】重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。难点:理解小松树说的话,风伯伯说的话。教学突破:通过多媒体直观展现,让学生读出理解,读出感受,并创设情景让学生敢想敢说。四、教学准备: 学生准备:看图,朗读教师准备:大松树、小松树和风的头饰及帖图, 五、教学过程及设计思路: ㈠复习导入,揭示目标教师活动学生活动设计思路⒈出示图片: 提问:它们是谁?长在山的什么地方,谁来帮它们找找家? ⒉让学生填一填,说一说。出示:山上下有。⒊揭示本课目标。⒈学生纷纷举手。师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上,把大松树图片贴在山脚下。⒉填填说说。学生背诵自然段。⒊明确要求。利用贴图片的形式再现课文自然段的内容,直观形象,容易使学生进入课文的情境之中。通过填填说说的形式,检查学生背诵情况。㈡精读第二自然段教师活动学生活动设计思路⒈师:这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。⒉出示句子:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”提问:你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的? ⒊自由读,体会一下小松树说话时是什么样的态度?你从哪些词句看出来的? ⒋出示,让学生说词造句: 很很,“很远很远”这个词写出了什么? ⒌“你呢?”是什么意思?让学生把小松树心中想说的话补充完整。⒍演示小松树从山上下来,问:大松树真的长得比小松树矮吗?听了它的话,大松树是怎样想的?怎样做的? ⒎指导感情朗读,表演。⒈学生自读第二自然段。⒉自由朗读。例如:太骄傲了!它觉得自己能看到很远很远的地方,大松树却看不到。太霸气了!太没礼貌了!跟大松树说话时喊“喂”。⒊“喂,朋友”,从这儿可以看出小松树骄傲,看不起大松树。⒋例如:很高很高,很大很大句子:这座山很高很高。“很远很远”进一步说明了远。⒌学生想象,例如:你有我长得高,有我看得远吗? ⒍大松树长得不矮,他想: 小松树是小孩子不跟他说。我不跟他一般见识。所以大松树没有吭声。⒎练习朗读,同桌互演。让学生先自学后教,以学定教。这是文中的重点句,出示句子后, 先让学生整体感知人物。“字不离词、词不离句”,抓住句中的关键词,反复读,在读中体会人物的心理。鼓励学生把想到的说出来。通过多媒体直观展现,让学生敢想敢说。㈢精读第三自然段教师活动学生活动设计思路⒈小松树的骄傲,没有礼貌,大松树都没有去理会,他没有回答。可是小松树的话被风伯伯听到了,风伯伯又是怎样做的,怎样说的? ⒉出示句子:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”联系上下文读,训练学生用“比”、“托”说话,体会“托”的意思⒊指导朗读。⑴体会风伯伯说话时会