《答谢中书书》教案分析.docx

《答谢中书书》教案分析教的八年级两个班级学生语文基础一般,学习习惯较差,其中二班学生学习能力,知识掌握相对较好,在教学中,对他们的要求相对更高,尤其在文言文教学中更注重他们自己的自主学习。而八班学生学习基础较差,在教学过程中更注重教师的引导和文言基础知识的教学与积累。课题《答谢中书书》教学目标知识与能力学生能流利地朗读课文并背诵牢记重点字词句的意思领会文中景物的不同特点,学习不同的写景手法过程与方法品读语言,理解作者的情感态度情感态度与价值观感受作者乐观豁达的人生态度,培养学生高尚的审美情趣教学重难点教学重点:诵读,牢记重点字词句的意思教学难点:学习不同的写景手法教学方法朗读法、讲授法、,留下许多名篇佳作。我们在本单元中就学承天寺夜游》。那今天我们要跟随陶弘景继续游历山川,共同来学习《答谢中书书》。,读出韵味读准课题停顿答/谢中书/书一生范读,并解释课题意思:陶弘景答复谢征的一封书信。通读全学生自由朗读,注意注释与读音一生范读,一生点评;点明易错字音夕日欲颓与其奇者说明朗读感受:有韵律,朗朗上口出示说明“骈文”特点:四字成句、工整对仗、韵律和谐全班齐读,注意停顿未复有/,品读语言小组合作,翻译全检测:重点词语交辉四时俱备颓沉鳞与逐句翻译思考:①总领全文的句子:山川之美,古来共谈。②全文围绕哪个字展开?“美”③你最喜欢文中哪些景物,为什么? 预设:高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃。总结:多角度写景,多感官合作,动静结合,晨昏、,读懂作者文中哪些语句最能体现作者对山川的情感? “实是欲界之仙都,自康乐以来未复有能与其奇者”“自康乐以来未复有能与其奇者”有什么言外之意? 学生交流讨论,明确: 作者对谢灵运的倾慕之情惋惜世人对秀美山水的无动于衷为自己的审美情趣而自豪如何评价陶弘景? 寄情山水,,