《骆驼寻宝记》教案.docx

《骆驼寻宝记》教案教学目标知识与能力①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。②领会童话蕴含的道理③培养学生想象力。过程与方法①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐,激发学生阅读童话的兴趣。②通过学生亲自动手查阅资料,了解有关保护生态环境的方法,培养学生的自主、探究、创新能力。情感态度与价值观①学习骆驼不畏艰险,坚忍不拔,胸怀大众的品质,树立正确的价值观。②引导学生关注生态环境,参与环境保护行动。重点:把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。难点:领会童话蕴含的道理。课时一、导入新课: 大家说说,在你们眼里什么是宝?我提供选择答案:金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识,学生回答之后。然后我顺势导入:那么骆驼眼里什么是宝呢?这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧! 二、整体感知走近作者陈伯吹,现代儿童文学家。江苏省宝山县人。整体感知学生初读课文,注意读准字音,并按下列要求做好标记课文题目是《骆驼寻宝记》,但文中除了写骆驼,还写了其它许多动物,请将它们圈出来。正音: 携手嫉妒对峙踽踽独行淙淙潺潺温馨花团锦簇三、,搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如:“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。全班分为四大组,合作讨论各自的问题,然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。形象艰险品质原因高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的第二课时一、研读比较①学生自由读1――3自然段,体会动物们急于去寻宝的急切心情。②教师用多媒体演示了相关的情境。③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰,模仿文中描写的动物的样子及其叫声,表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。教师评价后紧接着问: 哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机?他们寻宝的结果如何?对表现骆驼的形象有什么作用? 成果展示: 动机:各怀私心结果:半途而废作用:: 骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示? 时代背景:这篇童话创作于1982年,当时许多人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁,一心想发财,却不肯付出努力,结果一事无成。