音乐教育对中学生心理健康的作用与实践研究.pdf

音乐教育对中学生心理健康的作用与实践研究墨雅差指导教师姓名童巫堂童压塾宣研究生姓名基迭送学科专方向业湖南师范大学学位评定委员会办公室分类号学校代码密级学号二欢晡逶
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摘要④】:妒垦宦畚摹浚蕉ǎ肥Ψ洞处在“心理上的断乳期”的中学生,由于个体心理发展具有自主性、动荡性、不平衡性等特点,很容易形成与一般人对立的情感,极易诱发各种心理问题和心理疾病。当代中学生大多具有逆反情绪,在心理健康出现偏差时不愿意承认,更不愿意听取任何来自成年人的说教或是药物治疗。与传统的理论说教和药物治疗相比,音乐教育无疑是一剂良药。在中学生心理健康教育中,运用音乐这种非语言性的审美体验活动来达到心理调节的目的,它更能被中学生所接受,其作用也更为深远。①它有利于陶冶学生的音乐情趣,有利于学生心灵的净化,有利于帮助学生形成健康的人生观、道德观、世界观。在中学生中实施音乐心理健康教育我们需从学校、家庭、社会三方面入手,真正意义上的改革现行心理健康教育方式,我们必须充分加强音乐学科和心理健康教育学科的多方位联系。以音乐课堂为基础,结合音乐治疗等手段,努力推动校内外各种实践活动的开展,以此促进音乐心理健康教育的快速发展。关键词:音乐教育,中学生心理健康,音乐治疗学,
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。Ⅱ弓言。。....⋯⋯.....。⋯⋯.。........。..⋯⋯..。.。.⋯.。..。..。⋯⋯⋯。⋯。。..。。。。。⋯.第一章中学生心理基本情况调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.调查内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯调查结果及分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学校因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯家庭因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..彝セ肪场
第三章用音乐进行心理健康教育的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章用音乐进行心理健康教育的策略研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..鬃庸叵怠社会因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.睦斫】】档奶卣鳌音乐教育的价值与功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...欣谑髁⒄返娜松邸⒓壑倒酆偷赖鹿邸设计符合心理特点的音乐活动课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.T烨崴傻囊衾只肪场.∪『
结语.......⋯.⋯........⋯..........⋯..⋯.........⋯.⋯..⋯....⋯.....⋯⋯..⋯.⋯.⋯.......目·······⋯·⋯········⋯·······¨·⋯··⋯·········⋯·Ⅲ··Ⅲ····⋯·····⋯⋯··Ⅲ·Ⅲ·⋯·······.杓贫嘌幕疃桨浮引入缓解心理问题的音乐治疗活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..卣褂判愕纳缁嵋衾肿试础。睦斡肷缁嵋衾只疃参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。附勇毛⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯。⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯硕士期间主要发表论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后记..