25 咏华山.doc

25咏华山教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗;2、学会本课7个生字,两条绿线内的10个字只认不写,认识2个偏旁,理解新词。3、理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,鼓励学生努力学好语文,用好语文。教学重点:1、学会本课7个生字。2、能诗文对照,体会古诗的意思。教学准备:多媒体课件教学挂图等课时安排:两课时第一课时教学过程:一、激趣导入。1、谈话:出示古诗《登华山》,同学们喜欢读古诗吗?今天老师带来一首古诗,我们一起来读一读。(齐读)2、这首诗是一位和我们一样的大的7岁小孩写的,大家想不想知道他是谁?为什么写这首诗?这首诗又是什么意思呢?我们今天学习了《咏华山》这一课就能读懂这首诗了。3、板书课题:《咏华山》教学“华”,注意它的声调是第四声,它是一个多音字。4、简介华山。5、理解题意:咏华山就是用诗歌等来抒写、赞美华山。二、初读课文,检查自学情况。1、是谁咏华山?为什么要咏华山?他是怎么样咏华山的?让我们一起来读读课文。读文要求:(1)读准字音,读通句子。(2)思考刚才老师提出的问题。2、学生自读课文。3、检查自读情况。(1)谁咏华山?(寇准)师简介寇准生平。为什么要咏华山?(华山高)怎样咏华山?(用古诗:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。)(2)出示生字词,多种方式检查生字读音。(3)理解生词及重点词语的意思。称赞:用言语表达对事物优点的喜爱。情不自禁:没法抑制自己的感情。吟诵:有节奏有感情地朗读。(4)识记生字。你有什么好办法记住本课的生字呢?和旁边的小朋友交流一下,看看谁的方法最好?教学新偏旁:“禾”、“山”,将偏旁与原字做比较,注意偏旁的写法。(5)指导写字。怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的?哪些生字容易写错?重点指导:“代”不要多一撇。三、初读课文,整体感知。现在就让我们一起和小寇准登上华山,领略华山的美景吧!1、教师范读老师先和寇准去登华山,待会再邀请大家去领略华山的雄伟壮丽。大家听老师把这篇课文读一读,边听边思考刚才自己哪些地方没有读准。老师读得好不好?你想不想自己去登登华山呀?2、学生自读,边读边想,你读懂了什么,还有什么地方不明白?3、交流反馈。四、小结。这节课我们学习了课文,初步了解了课文内容,还对不明白的地方提出了问题,大家想不想弄明白这些问题呢?只要我们认真学习这篇课文,肯定能解决这些问题,大家有没有信心呀?下节课我们将继续学习这篇课文,进一步领略华山的美景,理解小诗人寇准所写的古诗的意思。五、学生自己设计作业根据这节课所学的情况,自己为自己设计作业。第二课时教学过程:一、复习导入:1、今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。昨天我们借助拼音读了课文,这些生字,还会读吗? 2、上节课,我们借助拼音读通了课文,知道古时候有个小孩名字叫――寇准。有一次,他和先生一起去登——华山(板书),他们沿着山路艰难地爬上山。他们觉得华山怎么样啊?华山――真高哇!二、学习第二自然段1、课文中哪些地方告诉我们华山很高。请小朋友把书翻开,听老师读第二小节,边听边找,哪些句子写了华山的高?2、师范读课文第二段,哪些句子看出华山很高?(交流)3、小朋友,让我们一边读课文,一边欣赏华山的美丽景色,好吗?谁先读读这句话。(出示多媒体):啊,华山真高哇!生读。华山真高哇,知道有多高吗?老师告诉大家,