25.咏华山.doc

NO:教学内容25、、流利、有感情的朗读和背诵课文。,认识新偏旁“禾”、“山”,能理解由生字组成的词语。,体会华山的雄伟壮丽。教学本课用3课时, 此教案为第1课时课时目标 ,背诵课文。,理解句中生字的意思。重点难点识字写字,朗读课文,背诵课文。:22、咏华山(齐读)“华”。咏,就是用诗词来叙述。。(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。。。四句诗要让学生把握节奏,在读得基本连贯的基础上,引导学生逐段疏通,大体了解课文内容。,指名认读。。,指导书写,理解部分字意。,教师巡视指导。要求:(1)看准字的结构,放慢速度。(2),按笔顺描红。。NO:教学内容25、、流利、有感情的朗读和背诵课文。,认识新偏旁“禾”、“山”,能理解由生字组成的词语。,体会华山的雄伟壮丽。教学本课用3课时, 此教案为第2课时课时目标 ,认识新偏旁“禾”、“山”,能理解由生字组成的词语。,体会华山的雄伟壮丽。重点难点识字、写字,背诵和理解课文。教学过程个案修改与教学随笔一、,认读。,读后正音。二、。(1)出示图一,指导看图,要求学生用“什么时间,谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?(2)指名读。(3)小结。齐读。、三段。(1)出示图二,小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?。?。(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。(3)华山到底怎么个高法?、五句。、第五句话。、第五句话。(4)在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?释词“情不自禁”。(5)学习课文中的古诗。。:前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。。(6)读了这首诗,你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?。读句子,理解“称赞”的意思。。(7)这小孩子真不简单,他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?教师要指导学生抓住文与诗中相对应的句子,借助文中的语言来理解诗的意思。还要指导学生对古诗及文中对应的句子反复吟读,体会诗的意境。(8)随老师齐读课文。