始终眷念.doc

【学习目标】,感受钱学森爱国报国的赤子之心。、条理分明的写法。。【学习重难点】。。【学法指导】通过学生阅读和教师的点拨突出重点;通过换位思考(或称进入角色)突破难点。学生对语言的感受能力可以在阅读中得到提高;“始终眷恋”的思想感情可以尽可能让学生进入角色,让自己变成钱学森。【学时安排】一课时【学习过程】一、,并列出你认为重要的词。庚() 遨()游眷()恋萌()发拘()留触()怒募()捐诬()蔑吓①恐吓()②吓唬()。门下:得意门生:摇篮:软禁:据理力争:。,划分段落,归纳段意。。,还有哪些疑问?你能提出哪些有价值的问题呢?教师评价日期二、课堂助学:。。。。。用自己喜欢的方式阅读课文,完成三个任务。(1)理清思路,划分段落。(2)按课文叙述的顺序概述钱学森的五件事。(3)请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象。,思考问题。(1)他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。(两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?)(2)这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”(写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?)(3)阅读5-14节,思考:①钱学森回国受到美国的哪些阻挠?②钱学森回国的意志十分坚决,你能从文中哪几件事情中看出来?(4)1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。(从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,你能揣摩他心里想的是什么吗?)(5)你从钱学深这位优秀的知识分子身上学到了什么?(6)课文详写的是哪件事?谈一下作者在选材上的特点。。说说句子中加横线词语的作用。①他在学术上取得了辉煌的成就,生活上拥有丰厚的待遇。然而,他始终眷恋着生他养他的祖国。②就在那年的中秋节(新中国诞生的第六天),钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头:回到祖国去,为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。③周恩来总理对此非常重视,立即指示,速将此信送给中国驻波兰大使王炳南,指示他在中美大使级会谈中,据理力争,。20世纪50年代,海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。将你所熟悉的故事,介绍给同学。。。三、课堂巩固:阅读课文1-5节,回答问题。,并没有奔赴战场,也没有参与指挥任何一次战役,为什么美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”,“无法估价的贡献”?④段评