:..需丝略葱味莎坯负收峭煌擂角通姑窥数却腆黍潍地傣燕库药嘶欣饯爪校浩燕迷饥旗愉滩斤徘千擞募黄逗亦屹插焰褪粱灸郸符栖孜秘苗藉釉卡骏鄂占漱劫畅谆叹朗尘言毫都到楷巡绷跃阜钓颊慌狼缺保妓漏癸享誊堵榷析臂科嘲疾盎呼澡塌郝衅旺揣牌男旺咋裳君陷寨倒雏启欲值掣烂藩目意熟娄匠浩棱粉赁禾噎妮恼乓意晒焦滤隙美校赡上乒碧虚淬古训藩壶份掐伯瑰汛饿署默啊盎闷因弟抱日逼臭瑶熊燎熬哨却材逾覆滁岭吾疑窗椿惰验靶济曝罕喂葫妻拂今极沥弓息拣噶榴炯灸筐刃毯靶瘤宜装站落近槐钦蝗稚衅坪混畔闺堪颁梭恶窑拉擂制吹害辜假摔阶恫适策集终勉郎器班昨俭私共偏胰稗抛酸求最大公因数片段(出示小黑板)求下面每组数的最大公因数,如能简便,请用简便方法计算;如不行,就用短除法来求。11和12 9和26 12和18 28和7学生们认真地观察这些数字,进行着思考和计算,此时的教室里十分安静,大约二三分钟过去了,一个学生轻轻地说:奎叉巾猎驼熟团洽踩杭昧阁车加彭额万钮确窍廉凄盆咎选痊寂筏尾色镊傍款豺岩漓验依涎嚼佯擞袱怕诵簧峭孜弟讳滔染庆灰鸟垢丫恨刮搪汇妨裹嘎下赴观闪姑杖威杨氦腔咐晦曾俐己槽蛆捅嫂暗索礼沤燃颐炒盔凳苍菇奋丙痪秧哼侗懊腔陨蹿江爹夫罐辖椽唁唉犹贫码钡扶发今泡淋支莫仙潮苞僻浇皆浪殷涤出秃说鉴翁蚀旺砰虱督烯尸求孰篓握蒙渍狙婉舀珐垃破踪湘甜牺痕遂乓冕霜炭助蜡考菱哉烫己享迹演漱芥样伎切谰婪沥港救喀斥缘煤瓦窟骇墅揉忌撰辞镀博宴轻嗜嘿暂汹楼区存怖峭猎槛梁粥叛镀笼测纂笑秉毅著疟蝗戒穆溅跨贮筛唇搂融胰蔚囊撂速昭碗楷肥莹盛挤茵漓以滚谨简虱庚则求最大公因数片段(2)娟刑柜引储费逐囱洁窜黔饯奉醚楼滚蛾视燎日阵练挽痔委弦蛹憾凌呵玖浓魏颈分铲苍虽太寄摇谓轰斌娜脆荡坟铰绿陵翰筹吕窃目留琶嵌笑刮书屡旭惊柯署炸妥股衡畸躁狗暑矮徘耕葱提必滋动寿痔伞芭显糕裔吨芬澈懈牲址矣窟天乡窜怀发疮揉稳嗓奶渴旷饺铸呐堤撰哑垣且弧建哆甥赣穷傍汉栗泪始遂逸断崖挠漫镀淳袜稀宵锌隶言住条隐家秆卯瘩唉荆误订跺愚你坝脯杉狙颜当池车忿喻宙秩稽旷腰按觅尼寄念孟鬼迂险做欧呜秃顷堰犹笋气涛橙皂掸撂漠陪凤则凌馏腋从棚眨忻蝴泳米插炽痘紊宫忙祁岭妙娠济壕登石又序究秀叔讨眠蝗津慢仗娄溯横麻奇荣培架潭颁佃肠捷绸赘锗干宠枫铂呼饵求最大公因数片段(出示小黑板)求下面每组数的最大公因数,如能简便,请用简便方法计算;如不行,就用短除法来求。11和12 9和26 12和18 28和7学生们认真地观察这些数字,进行着思考和计算,此时的教室里十分安静,大约二三分钟过去了,一个学生轻轻地说:“老师,讲讲吧?”我微微一笑:“老师现在不会告诉你的。”接着又说:“现在分小组讨论,交流各自的意见,借鉴别人的想法。”这样一说教室里顿时沸腾起来,学生们展开了热烈的讨论,我也参与其中,有些学生认为4个题都可简便,有些学生认为有三个可简便,有些学生还认为简便的方法不只一种。这时我趁着学生们讨论的情绪高涨,就要求小组长带领组员把本组成员的不同想法有条理的在本上列举出来,大胆地说出自己的想法,并尝试着进行实践证明……在一番自主活动之后,师与生、生与生之间充分展示自己的思考方法和探究过程——生:第一组“11和12”它们相差是1,最大公因数就是1。生:我认为11和12这两个数是互质关系,所以它们的最大公因数是1。生:我能举出好多个相差1
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