基础教育新课程改革背景下学校管理模式的研究（可复制毕业论文）.pdf

摘要基础教育新课程改革提倡的是一种“以人为本”的理念,这种新的理念对基础教育现有的学校管理模式提出了挑战。在这一改革的背景下,需要从我国基础教育阶段中小学校的管理工作实际出发,构建一种与基础教育新课程改革目标与要求相适应的新的学校管理模式,提高学校管理水平和管理效益,为新课程改革的实施搭建一个更为科学合理的平台,促进新课程改革进论文针对我国基础教育新课程改革的背景,采用规范分析法、比较分析法以及定性研究和定量研究的方法,认真分析了国内外本领域的研究现状,简要评述了相关的基础理论,全面分析了传统学校管理模式存在的弊端、新课程改革对目前学校管理模式提出的挑战,提出了借鉴国内外成功的理论和经验以构建新的学校管理模式的设想。在以上方面研究的基础上,首先对学校管理模式做出了较为科学的界定,阐述了构建新的学校管理模式的思想原则,最后制定出了新的学校管理模式的基本框架,并对这种新的学校管理模式所具有的自主性、创新性、开放性、人文性、,为保证新的学校管理模式的顺利实施,从学校管理的各个方面提出了建立保障机制的应对措施。本文对我国基础教育新课程改革背景下学校管理模式的研究和探索,是积极而又有意义的。特别是文中对基础教育新课程改革与学校管理模式之间的内在联系的分析,以及所提出的基础教育新课程改革背景下新的学校管理模式框架、新的学校管理模式的特征、实施新的学校管理模式的保障机制等,具有一定的创新价值,可以为新课程改革背景下的学校管理工作乃至整个基础教育新课程改革提供有益的参考。关键词:课程改革;管理模式;保障机制程。哈尔滨工程大学硕士学位论文
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哈尔滨工程大学学位论文原创性声明�拢�本人郑重声明:本论文的所有工作,是在导师的指导注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经公开发表的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。下,由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文献的引用已在文中指出,并与参考文献相对应。除文中已作者�┳�日期:��年
第�滦髀���论文研究的背景和意义��.�畚难芯康谋尘��世纪以来,世界政治、经济、文化、科技等各个方面获得了最为迅猛的发展。在社会发生如此急剧变革的时期,各国的教育必将随之而发生相应的改革,其中,�世纪发生了三次世界性的课程改革浪潮。为了使改革达到预期目的,各国在教育方面都作了难以胜数的规模或大或小的调整与完善。但到目前为止,课程问题还没有得到很好的解决.��年,国家教育部颁布了‘基础教育课程改革纲要�孕�》,自此开始了我国新一轮基础教育课程改革,这是新中国成立以来的第�位�〗�育课程改革。新一轮基础教育课程改革,以实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变为目标,在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。新课程的实施,对推动我国基础教育领域素质教育的开展,为培养新一代创新人才发挥了重大作用。新课程改革将对我国基础教育乃至整个教育的改革发展产生深远的影响。课程指的是国家的基准以及地方层面和学校层面的制度化的“公共教育课程”.课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现的反映教育思想和教育观念的载体,因此,,不是纯粹主观意志的产物,而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反映。社会政治经济发展的客观需要,不仅决定了一定社会中的教育是否要进行改革,而且也从根本上决定了改革的方向、目标乃至规模。教育发展的历史进程充分地说明了上述论断。新一轮基础教育课程改革,决不是换一套教科书,也不是课程内容的调整,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的变革。整个改革涉及到培养目标的变化,课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教哈尔滨工程大学硕士学位论文
.�畚难芯康哪康暮鸵庖�材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。学校是组织教育教学的基地,也是新课程实施的主体,新课程的实施要求学校的各部门之间、教师之间要加强联系与交往,这就要求学