花红一园春追求全面:没有艺术的教育是残缺的“课程即人”,片面的课程致使大多数学生片面发展,甚至畸形发展,成为只会考试别无所能的两脚“书橱”。早晨,灿烂的阳光穿过楼群,撒遍绿草如茵的校园。阳光下,粲然开放的鲜花姹紫嫣红,缤纷的身影自由舒展,纯真的面孔绽放笑容。这里就是市小学。课程一如“营养配方”,只有配方科学合理,学生才能健康成长。小学从“艺术教育严重滞后,影响学生素质的全面发展”的现状出发,在“模范加特色”、“合格加特长”的办学思想指导下,争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块。“没有特色的学校是没有希望的学校”。沐浴着改革的春风,小学这座百年老校历久弥新,焕发出勃勃生机。在深入实施素质教育的过程中,市小学坚持以特色求发展,以务实创新的精神和以美立人的办学理念,把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口,积极实践,大胆探索,逐步形成了艺术教育的办学特色。为了着力打造艺术教育的特色品牌,学校从艺术教育管理入手,以书法为突破口,以写字和器乐为两翼,侧重学科课程和特色课程的有机统一,突出特色课程和活动课程的紧密配合,培养学生多方面的素质,积极拓展学生的个性特长和艺术才华,逐步形成了以学校、家庭、社会三结合教育结构体系,以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段的艺术教育网络模式。要使艺术教育办出特色,并使其运行和发展,就必须建立一个较为完善的控制和保证系统,为此,学校成立了由校长室——教导处——综合教研组——艺术骨干教师组成的艺术特色教育领导小组,由分管校长主管,教导主任配合,艺术教育骨干教师为主体,全体教师协同,形成了有效管理系统。学校制订了艺术教育中长期规划,拟订阶段实施计划,包括阶段目标,具体操作内容、步骤和应达到的程度等。学期末或年终各子课题组对照发展规划和阶段实施计划进行回顾分析,总结成绩,找出差距,写出书面总结。学校对实验中取得显著成绩的教师和学生及时进行表彰奖励。这一系列行之有效的管理机制,为学校的艺术特色教育奠定了坚实的启动基础。夯实全程:做实的,不要做秀的要大力提高艺术教学质量,首先学校抓好教学常规管理,大力加强艺术教研组建设,教研组活动做到:经常化、专题化、系列化。切实加强常识艺体科教研活动,提出“面向全体,加强基础,培养能力,发展特长”的教研目标和要求,并帮助具体部署艺术教育的实施步骤与方法,使音美教研组成了创建学校艺术特色的中坚力量。课堂教学质量是实施素质教育的基点,艺术学科的教学质量直接关系着艺术特色的办学成效。艺术教育课堂教学做到:不求完美,但求创新,使艺术课堂教学在艺术教师的精心设计、精心策划、精心安排的基础上都能展示先进的教育理念,凸现先进教育方法和手段,从而使全体学生受到人类艺术文化阳光的洗礼。在课程安排方面,一方面,学校严格执行艺术教育课程计划,在“开齐、上足、教好”上下功夫,坚决杜绝停、甩、占艺术课现象,确保艺术课程开课率达100%。另一方面,改变“唱唱、画画”的单调模式,坚持基础知识与基本技能相结合,艺术形象与审美教育相结合,临摹教学与创造教育相结合,把艺术教育实验的主根扎在课堂教学中。近年来,小学组建了器乐、书法、绘画、腰鼓、舞蹈、田径、排球、电脑绘画等十几个艺术兴趣小组,让学生根据爱好和个性特长来选择,采取“普及——提高——普及”的人员分流办法,加强学生特长的培养。让我们撷取几个镜头:镜头一:下午第
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