1 秋游.doc

1、《秋游》教学设计海源校区赵文丽一、教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文;2、理解词语“一望无边”,学习生字“郊、望、追、逐”达到规范、端正;3、能用课文相关句式进行说话练习。4、通过对课文的朗读,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。二、教学重、难点:重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。难点:学会抓住景物的特征,用读抒发自己的情感。三、教学过程:第二课时一、复习导入1、解题:今天我们继续学习第一课《秋游》。春天我们到郊外游玩叫“春游”,那么“秋游”就是……?(学法的迁移)学习生字“郊”2、本课的生字宝宝除了“郊”其他的你还认识吗?认读字词。二、精读课文(一)总体感知课文1、质疑:秋风起了,天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。同学们去到郊外都看到了什么?相机板书:天空、农田、同学们选择你最喜欢的段落学习,要求:边读边想象画面,抓住景物的特征,用读抒发自己的情感。(二)、交流汇报1、蓝天图。指名读,你感觉天空怎样?从哪里看出天空很美?借助图画理解词语“一望无际”,随文识字“望”,相机指导朗读。说话训练:小朋友的想象力总是那么的丰富,你还能用老师给你的句式说说白云还会像什么吗?过渡:秋天天高云淡,农田又是怎样的景象呢?2、农田图。指名读,你觉得美吗?美在哪儿?带上想象读一读。结合图画引读。说话练习:你还能用这样表示颜色的词语,用这样的句式说说秋天其他丰收的景象吗?过渡:郊游可以看到美丽的风景,吃到好吃的水果,同学们玩得怎样呢?3、玩耍图。指名读,你打算用什么样的语气读?引导学生看课文插图,图文对照“打滚儿、逮蚂蚱、两开了嗓子,奔跑、追逐”。质疑:如果你是其中一个小朋友你最想做的事是什么?相机指导朗读“亮开了嗓子”是什么意思?谁愿意示范一下?随文识字“追、逐”(走之旁和行走有关)说话练习:……有的……有的…..有的……(三)、齐读课文回归整体。三、生字书写1、学生独立完成书写,教师巡视,个别指导。2、学生书写展示,互评。四、板书设计天空美秋游农田美(边读边想)同学们乐