16、孔繁森.doc

孔繁森(第一课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词,理解词语意思。能说出“请求”“恳求”的意思。3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。教学重点、难点:从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教学过程:一、认识孔繁森1、今天,我们要认识一个平凡而伟大的人物,他叫——孔繁森。(出示照片,板书课题)2、学习生字“孔”。孔是个生字,左边是个子字旁,右边是个竖弯钩。3、谁来亲切的叫叫他的名字?今天,我们一起走进他的故事,去认识他。二、初读课文1、请同学们打开书本,放声自由读课文《孔繁森》,把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍,读好了,就坐端正。2、检查生字词。(1)同学们读得很投入,课文中出现了三个小朋友,想认识他们吗?(出示)谁来读一读这三个小朋友的名字?读得真准,“曲”是多音字,在这里它读什么?它还可以读什么?齐读读一读这三个小朋友的名字。(2)他们的名字和我们有些不一样,他们属于——“藏族”(出示西藏地图),解说:这是一幅中国地图,西藏位于中国的西南部,那里有雄伟的布达拉宫、高耸的雪山和辽阔的草原,风景十分优美,生活着勤劳的藏族人民。而孔繁森的家乡在山东,离西藏非常遥远。(地图指山东)他和我们一样属于——“汉族”(出示,认读),汉族和藏族亲如一家,都是中国人,我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”(出示:认读)。当时,藏族比较落后,我们汉族就有一些人离开了自己的孩子和亲人,经过长途跋涉,不远万里来到了西藏,帮助他们,支援他们,这就叫——“援藏”(出示:认读)谁再来读读这些词语。(3)课文中还有一些难读的词语,让我们来读一读,(出示其他的生字词,运用多种方式进行认读)3、这篇课文一共有几个自然段啊?(4个自然段)4、读了课文,小朋友,谁能说说孔繁森是个怎样的人?三、学习第一节1、课文的第几自然段告诉你的?(相机出示第一自然段)2、孔繁森当时担任的是拉萨市的副市长的工作,所以他是一个援藏干部,而且是一位优秀的援藏干部?3、学习生字“优秀”,你知道一般什么时候会用到“优秀”这个词语?(是指人工作、学习等做得最好)孔繁森在支援西藏的工作中做得是最棒的。(板书:优秀)四、学习第二节1、那么他到底有哪些优秀的表现呢?谁来读一读课文的的第二自然段。2、快速数一数,这个自然段一共有几句话?3、谁来读这句话?出示:1992年,拉萨市附近发生了地震。问:(1)地震知道是怎么回事吧?(2)就在1992年,西藏的拉萨市附近,也就是西藏的首府拉萨的旁边,也发生了这样惨痛的事,许多人都被夺走了宝贵的生命,失去了可爱的家园。4、在这场地震灾难中,引读——曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人,成了孤儿。(出示句二)理解“孤儿”的意思?能想象一下孤儿的生活吗?那你能用朗读表达你此时的感受吗?(看着他们成为孤儿,特别感伤。朗读中充满了同情)5、在他们孤苦无依的时候,孔繁森伸出了援助之手。引读句三(出示句三)(1)孔繁森把他们当谁看待?小朋友,你们都是爸爸妈妈的亲生儿女,他们平时是怎样关心爱护你们的呀?(2)你能想象一下孔繁森是怎么照顾这三个孩子的吗?(说话练习)理解“抚养”:孔繁森把这三个藏族孩子当作了自己的孩子一样来看待,关心他们的生活,关心他们的学习,这就叫做抚养。6、孔繁森抚养孤儿,让这些孩子