石头书教学流程.doc

石头书教学流程.doc《石头书》教学流程教学目标:•借助于人物对话的部分内容引导学生领悟石头书的内涵,练习有感情地朗读课文,并在此基础上认识对话中提示语的位置变化,尝试用对话的手法写一个生活场景。3•抓住“刨根问底”一词激发学生探究自然、热爱科学的兴趣。教学过程:一*导入新课同学们,今天我们继续学习这篇有趣的科学小甜文《石头书》。二、检查预习,深入品读,理解石头书的内涵1・首先来检查课前的预习题:出示:①川川和磊磊向勘探员叔叔问了哪些问题?为什么说石头就像一本书?你从哪些地方读出来的?2•川川和磊磊向勘探员叔叔问了哪些问题?分别指名说(适当评价:不错、找得好、很好、找得好,读得也不错、还有呢)同学们,你们看,川川和磊磊一连串向勘探队员叔叔问了六个问题,出示:叔叔,您在看什么呀?书?哪里有书哇?这书上有字吗?这书上有画吗?”化石?化石能说明什么呢?看懂了这些又有什么用呢?”他们这样不断地追问,就是想弄清一个问题,知道是什么吗?(为什么说石头像一本书?)他们这样的做法,如果用书中的一个成语来概括,会是哪个成语?(创根问底)谁能说说“创根问底”的意思?(这是词典上的解释,我们除了用查词典的方法解释词语之外,还会用什么方法理解一个词语?那谁能用自己的话说说“创根问底”的意思?)评价:说得真好。同学们,“刨根问底”就是“打破沙锅问到底”,就是不停地追问,只到弄明白事情的真相才罢休。我们在学习过程中要的就是这种“刨根问底”的精神。下而就让我们和川川、磊磊一起到课文中去刨根问底,看一看,为什么说石头就像一本书?出示:①川川和磊磊向勘探员叔叔问了哪些问题?②为什么说石头就像一本书?你从哪些地方读出来的?3•出示「'石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”说说你的理解。(出示图形)你们看,石头一层一层的,而书是一页一页的,它们外形上很相似,所以石头就是书。如果要用朗读表现出这是一本厚厚的书,会怎么读?(指名读)如果再注意一下“一层一层的”和“厚厚的”这两个词,就更能表现出书的厚重了,再读一遍,好吗?如果不改变这句话的意思,能换一种说法吗?既然意思一样,为什么叔叔要用书屮的说法呢?(这是反问句,而反问句就是为了加强语气,肯定自己的观点,谁再来读一读这句话,读出强调的语气?)让我们像这位同学一样一起有感情地读。4•从外形上看,石头就像书,还有哪些地方可以看出石头就像书?(有文字)师:石头和书一样有文字,课文中是怎样介绍石头上的文字的,请你读一读书屮的话。出示:“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”谁知道这里的省略号省略的是什么?(还有许多不同色泽的矿物,这么多不同的色泽,在读的时候,怎样读岀它们的变化呢?谁來读一读。)现在谁能概括地说一说,这段话告诉我们石头书中有哪些文字?让我们来看一看图片(师指着图片说:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;这些就是矿物。)叔叔在介绍的时候一定是做着怎样的动作?哪位同学模仿一下叔叔的动作饶有趣味的介绍一下?(真好,他不但注意了动作,还注意模仿叔叔的表情和语气,读书就要这样,才会把书读好,咱们像这位同学一样一起读一读这段话。)5•课文中还有什么地方