乌鸦喝水导学案.doc

顺化学区“二、三、四、五”小班化教学导学案课题《乌鸦喝水》、小石子;课件教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是北师大版一年级上册第十三单元的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的课文,这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝,它发现了一个装有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法,把瓶子周围的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了。课文内容短小,通俗易懂,以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。文中插图形象鲜艳,有助于学生观察想象。学情分析一年级上学期的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力。学习1、复习巩固上节课学的生字词:渴,喝,口渴,喝水,到处,慢慢,石子,怎么办,乌鸦,办法,瓶子。目标2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3、能正确、流利地朗读课文。重点(1)通过《乌鸦喝水》这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。(2)朗读课文,注意读出句子的语气、语调。(3)背诵课文。难点(1)理解“到处”“慢慢”的意思。(2)通过朗读体会乌鸦的情感变化。教师活动学生活动设计意图一、猜谜语导入::身穿黑袍子,样子长得丑,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟)引出乌鸦。?!(板书课题:乌鸦喝水),猜出谜底:乌鸦。、热情的与乌鸦打招呼。,引出课题:《乌鸦喝水》,学生的听觉、思维与想象都被调动起来,也便使学生在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。。二、初读课文,巩固生字词。课件:乌鸦站在树枝上,嘴里衔着生字卡片,学生读对一个,往下掉一个,你会认吗?乌鸦、一个、慢慢、喝水、很多、怎么、旁边、石子、到处。三、朗读感悟。:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。在读的过程中,你们体会到乌鸦的什么心情?:瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。你读了这句话,你知道乌鸦为什么喝不着水了吗?(2)体会乌鸦喝不到水的心情。。要求读准字音,读通课文。。。,图文结合。?:请一组同学上台表演读。。,图文结合。?体会乌鸦喝不到水的心情:很难过,很失望,很苦恼……,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读,评点读)(3)创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?3