访谈提纲 徐慧.docx

对初级中学历史课程的设置及教学情况的访谈报告
访谈员:徐慧
学号:126020121
完成时间:2015年3月2日星期一
目录
调查目的
调查对象的选择
调查方法
调查结果
调查体会与感悟
调查目的
通过调查,了解云南省石林彝族自治县中学生及中学教师对历史课程
的基本看法、学生及校方的重视程度、教师教学现状等,从而更好的促进自
己今后在历史学科上的有效教学。
调查对象
石林彝族自治巴江中学初三年级学生、石林彝族自治县巴江中学初一、
初二、初三年级老师各2名。
调查方法
为了更加全面地了解中学历史课程的设置及教学情况,亟需了解的项目
及内容有多项,如课程的开设情况、课堂教学情况、学生学习情况等。此外,
由于正处于寒假期间,大多数学生与教师都无从访谈。因而本人根据访谈提纲
要求,将需要访谈了解的内容设计成调查问卷,在假期结束开学之际,将问卷
在本地的巴江中学进行了问卷调查。问卷分为两份,一份是针对巴江中学学生
的,主要包括课程的开设情况、课堂将教学情况以及学生学习情况三个维度。
另一份是针对教师的,分别将巴江中学三个年级的历史教师作为样本进行了调
查。
调查结果
关于教师教学风格的调查结果
大部分历史教师表明喜欢目前的工作,原因有三:其一是必须养家糊口;其二是教书育人,传播知识;其三是精神升华。也有少数骄傲是表明觉得目前的工作还可以,不是非常喜欢,最大的原因就在于中学教师的工资待遇不高,与期望值不相符。而且历史课程并非重点科目,学生重视程度不够,教师感觉自己的价值较小。
所调查中学的历史教师在课堂教学中都会用到多媒体教学工具,但板书的而运用情况则有所差异。初三年级的教师频繁用到,初二年级则偶尔用到,考虑到初一、初二主要以激发学生学习历史的兴趣为主要目标,因而主要以多媒体教学工具为主。
在课程导入方法上,所调查中学的历史教师主要采用两种类型的导入方式。第一,复习导入法;第二,情境导入法;而在教学方式上,初三年级的历史教师更喜欢采用五步教学法,认为此方法符合学生的实际情况;初一与初二年级的老师则更喜欢采用探究式教学以及多媒体教学,因为采用这些方法课堂不单一,教学效率更高。
此外,初一与初二年级的历史教师在日常的教学之中还会有意设置一些课堂组织活动,比如绕口令、辩论赛、图片猜谜与小组讨论重难点问题等。并且行之有效,学生在活动中积极参与,有的老师还会积极引导与鼓励学生参加一些与历史相关的课外探究活动,以此增加学生的只是与阅历,增强学生探究问题的能力,达到学以致用的目的。
在平时的课堂教学中,几乎所有教师都采用严于紧、宽松与严要求相结合的管理方式,效果良好。
在遇到突发状况是,不同的教师采取的方式不同。大多因时而异。其中一位李姓历史教师表示:在课堂教学中如果遇到突发状况,他一般会采取冷处理方式,随机行事。在不影响师生关系、不会凸显师生矛盾的情况下,站在学生的角度,多为学生考虑,多包容学生,既要顾及学生的面子,也要维护作为教师的尊严。
关于学生学习历史课程情况的调查结果
所调查中学初三年级每周开设四节历时45分钟的历史课,并且设置了历史自习课。
调查结果显示,除了少部分学生外,大多数学生都表示喜欢历史课,而不喜欢上历史的学生最重要的一个原因就在于历史课程需要记忆的内容较多,而且时间点容易记混淆