上天的蚂蚁.doc

上天的蚂蚁(第二课时)教学目标:1、复习生字新词,巩固第一课时的识字成果。2、深入品析语言文字,感受树的高、巨人的强大、蚂蚁的弱小,并从后两者形态与行为的对比中感受到人物不同的精神世界。3、指导学生尝试着运用“鼓励”一词,并对学生用词的意识和习惯产生影响。教学重点:品读课文重点语句,体会文意。教学难点:通过师生、生生、生与文本之间的对话,突显本单元“努力”的主题。教学过程:复习导入:今天我们继续学习《上天的蚂蚁》——板书、齐读课题瞧,孩子们好听的声音把我们的词语宝宝吸引来了,让我们来和它们打下招呼吧!——多种形式认读词语品读树的高看来大家呀都和词语宝宝交上了好朋友。孩子们,通过上节课的学习,我们知道了谁和谁想要上天呢?———蚂蚁和巨人。(依次出示词卡(巨人、蚂蚁))今天老师把他们俩请到了我们的课堂上,来和他们打打招呼吧!——(出示教具)你觉得这是一个什么样的巨人?(身材魁伟),大家看,这又是一只怎样的蚂蚁?(很小很小)他们上天需要借助一棵树,这棵树叫(通天树)。想看一看这棵树吗?(出示教具),你觉得这棵树怎么样?请孩子们快速的翻开语文书,用自己喜欢的方式读一读课文的第一、二自然段。再拿上你们的小铅笔,找一找,有哪些句子描写了树很高。指导朗读第一句:(有一棵树,很高很高,高得插入了云霄)(1)指导“很高很高”:就这一句话里面,有一个词重复了两遍,很高很高,你再读。A还不够高,你再读读。B对,不是一般的高,而是——(很高很高)谁能像他这样来读一读?(2)指导读“云霄”:那么高,高到哪里去啦?(指名读)再读读这句话!一起读一读。指导朗读第二句:这么高的一棵树,(从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去)这棵通天树还有一个秘密那就是----(师引读:从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去)。这个神奇的秘密是谁告诉我们的?(白胡子爷爷)出示:一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道)真是太不可思议了!一起读读。-指名读、分组读、齐读“常常”我们可以换成一个什么词呢?(经常)这么一棵很高很高的通天树,蚂蚁和巨人他们都想爬到天上去。那么面对这么一棵神奇的通天树,他们是怎么说的,怎么做的?品读巨人的说法和做法。自读3---7自然段,用横线勾出巨人是怎么说的、波浪线勾出他是怎么做的?师:面对通天树,巨人说了什么?谁来读读?出示:巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去,是根本不可能的!”为什么巨人会说:好高哟!?你从哪句话可以看出树很高?(他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。)做仰望的动作。比较读:是不可能的,是根本不可能的。根本还可以换成什么词?(绝对、一定)你从这句话听出了什么?(巨人胆子小,没勇气,不勇敢)……你再读读这句话,读出他的没勇气。见巨人这样说,白胡子爷爷是怎么做得?(他鼓励巨人)出示:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”如果你是白胡子爷爷,你会怎么鼓励他?白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!”鼓励;“试一试吧!”老师现在就是白胡子老爷爷,你们就是巨人,我们一起来读一读好吗?师:试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去!生:不行,我爬不上去!师:巨人啊,试一试嘛,你行的,加油!生:不行,我爬不上去!师:连试都没试,怎能就说不行呢?没准,你真能上天呢!试试吧!生:不行,我爬不上去!。。。。。。试想,在说这番话的时候,巨人的手在不停地怎样?巨人的头