《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计第一课时唐艳芳教学目标:1、会写2个生字,认识词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识合作的必要,引导学生学会与人合作。教学重点:1、会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:认识合作的必要,引导学生学会与人合作。教学流程:一、导入二、检查预习,初步感知三、深入课文,感悟合作四、拓展思维五、学写生字“合伙”六、回归全文七、拓展阅读《克雷洛夫寓言》教学过程:一、导入1、师:老师知道咱们班的同学都特别爱读书,我想考考你们,敢接受挑战吗?——谁要知道下面的图片是那个故事,就高高地举起你的小手。(龟兔赛跑、乌鸦喝水、乌鸦与狐狸)师:告诉你们吧,它们还有一个共同的名字,你们知道吗?(寓言)——你们喜欢寓言吗?这节课我们再学习一篇寓言故事——天鹅、大虾和梭鱼检查预习,初步感知1、你们回家都预习了吗?敢不敢接受词语的考验?看你们还认识它们吗?合伙拼命至今白费力伸着弓着腰自寻烦恼未动分毫文中合伙的是谁?(天鹅、大虾和梭鱼)合伙做什么?(拉车)车动了吗?(没有)深入课文,感悟合作学习第2节师:看到三个小动物合伙却没有成功,老师猜一定是因为它们没用力(不是),那一定是因为这辆车太重了,它们三个都不能拉动。(不是)快打开书自己读一读第二节,用直线画出它们是怎么拉车的?(找生说)师:看,老师也是这么画的,不对的同学请改正,10秒开始师:天鹅伸着脖子向云里钻,大虾使劲往后靠,梭鱼往水里跳,快让我们去看看吧。看着它们的拉车姿态,你最喜欢谁啊?(生说喜欢谁就出示描写谁拉车的句子,并对生说“你读一读”)生:可天鹅伸着脖子要向云里钻。师:什么是钻呢?生:使劲向天上飞。师:那你来读读师:它是怎么钻的?生:伸着脖子钻师:为什么伸着脖子啊?说明什么?生:使劲!师:它为什么这么使劲啊?生:它想把大车拉动。师:是啊,因为它一心想把大车拉动,所以它伸着脖子使劲钻,你也伸着脖子钻一钻,你再来读一读师:你还喜欢谁拉车的姿态?生:大虾师:(ppt出示此句)你读一读生:大虾弓着腰使劲往后靠。师:你从哪看出它使劲了?生:弓着腰师:是啊,平时我们用劲的时候也是弓着腰,你们看。那大虾弓着腰,它得多使劲啊,你读读。师:看,你猜老师屏幕上出现的甲骨文是哪个字?生:弓师:你怎么猜出来的?生:它像一把弓箭,所以我猜它是弓字师:是啊,弓可以表示弓箭,它还有一个意思是弯曲,就像文中的大虾弓着腰。谁来给它组组词?(生组词,师课件出示)师:什么是靠啊?(生解释)师:它为什么这么使劲啊?生:因为它也想把大车拉动。师:那你快读读师:那梭鱼呢?你怎么看出它使劲啊?生:一心师:是啊,梭鱼什么都没想,就一心想朝水里跳,你快读读师:这个字不是念zhāo吗?生:它是多音字(组词)师:它为什么一心往水里跳啊?生:它也想把大车拉动师:你快读读。师:如果我把一心去掉,你再看看这个句子,你觉得那个句子好,为什么?生:我认为第一个句子好,因为一心能看出它很用劲。师:你分析的真到位。师:它这么使劲是想(把大车拉动),它这么使劲是想(把大车拉动),它这么使劲是想(把大车拉动)师:是啊,它们的目标都一样,都是把大车拉动,可是结果呢?生:车没动师:用课文中的一个词生:未动分毫(师读最后一段)2、实验理解,未动原因。师:(指着ppt:天鹅、大虾和梭鱼都有一个共同的目标,就是一心想拉动大车,谁都使出了力气,可
首都师范大学附属回龙观育新学校《天鹅、大虾和梭鱼》——唐艳芳 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
