双口小学五年级数学教师授课教案.doc

学科:数学年级:五2013—,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。“四舍五入”法截取积是小数的近似值。,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。、生活中实际问题的重要工具。教学重点引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的意义,并由此总结小数乘法的一般方法。教学难点引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的意义,并由此总结小数乘法的一般方法。课时分配1、小数乘整数1课时2、小数乘小数2课时3、积的近似值1课时4、连乘、乘加、乘减1课时5、整数乘法运算定律推广到小数2课时6、复习1课时双口小学教师课时授课教案2013—2014年度第一学期学科数学年级五设计者王敏惠课题小数的乘法课型新授课教学目标1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的内在联系,渗透转化思想。教学重点小数乘整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘整数积的小数点位置的方法课前准备投影课时分配1课时课件链接教学过程一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)用加法计算:++==3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=:×3=,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。×3计算?×3表示什么?(.)(4)初步理解算理。怎样算的?×3×(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。,×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书:×5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范:×5×(4)×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:,,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化?②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?③×(6)小结小数乘整数计算方法l      计算7××425××7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?①先把小数扩大成整数; ②按整数乘法的法则算出积;③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。l      专项练习练习一4二、运用1、填空。()()×3×3×2×2()135()1482、做一做书p32三、体验: (1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业:练习一1、2、3板书设计:×3××5×,让学生充分感受算法的形成过程,而不仅仅是掌握计算方法。由于小数乘法和整数乘法有着密切联系,因此,本节课要依托这种联系,引导学生把新知识转化成旧知,逐步渗透转化的数学思想方法。双口小学教师课时授课教案2013—2014年度第一学期学科数学年级五设计者王敏惠课题小数乘小数课型新授教学目标1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。课前准备多媒体课时分配1课时课件链接教学过程一、引入尝试1、出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板