语文苏教版二年级下册18、鸟岛教学设计.docx

《鸟岛》教学设计学习目标 1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类”;在田字格中正确书写并记忆“部、冻、陆、养、育”;借助字典理解“岛”的意思;通过找近义词理解“养育”;通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语;对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。 2、朗读课文能做到按标点正确停顿,重点指导朗读文中描写鸟多的段落。 3、学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友,激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学过程: 一、揭示课题 1、出示音节“dao”,谁能拼读? 2、出示汉字“岛”,(师板书,生书空) 3、什么是岛?请大家查查字典,找找“岛”字的解释。(示“岛”的解释条和相应的图片。) 4、今天我们要去一个很特别的岛,(出示17、鸟岛) 齐读课题 5、播放录像,整体形象感受鸟岛的景象,激发学生的学习热情。说明: 帮助学生复习音节的拼读,尤其是第三声的拼读要到位。老师示范性地板书“岛”字,引导学生仔细观察怎样写好这个字并掌握正确的笔顺,同时字形和字义相结合,有利于更牢固地识记生字。在课题揭示,以学习“岛”字为突破口,将音节拼读、了解字义、指导书写等有机地整合为一体,从而达到有效提高课堂教学效益的目的。二、初读课文了解内容 1、我们都预习了课文,谁能告诉大家鸟岛在什么地方? 1)指名读第一节(媒体出示) 2)引读第一节教师讲解,要求学生仔细听,认真记。青海湖就位于青海省的东北部,是中方公里,在它的西部有一个小岛,原名就叫――,(出示青海湖鸟岛的图片),别看岛小,名气却很大,它就是――。 3)师:“闻名中外”表示名气很响,全世界都知道。(出示:闻名中外) 指导读好“闻名中外” 4)自由读句,准备当小导游,简单介绍鸟岛 5)示:青海湖西部“海西皮”闻名中外鸟岛(学生介绍) 6)齐读句子。边读边想一想,对这句话你有什么想问的吗? 7)出示:“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛?而且还是闻名中外的鸟岛? 2、师:今天我们就将通过学习课文来了解相关的内容,本单元我们的重点学习目标是“读课文,了解内容”。 3、以小组为单位,用自己喜欢的方式读读课文的2-4小节,说说你对鸟岛有了哪些了解? 1)交流随机出示: 鸟:一群一群、陆续、各种各样、伸手鸟窝:一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个鸟蛋:到处都是、随手说明: 让学生在自主合作学习的过程中,表达自己的喜好、观点,并从互相的交流中,获得信息,得到启示。教师根据学生的回答随机板书,能有效地帮助学生积累这些重点词语,并为后面完成课文内容的填空做好准备。 2)引读板书随机出示:多,鸟的世界 4、指名分节朗读(2-4),了解每一节的内容。出示:(教师要提示学生--先读课文,再根据提示读读、想想、说说) 1)每年春天_________,的鸟儿就________从远方飞来,它们在这里___________、___________。 2)到了六月,“海西皮”岛成了___________,鸟窝___________、鸟蛋___________。 3)来岛上游玩的人,______就能______幼鸟,______都能_______鸟蛋,可是却没有人去______一下,因为大家都知道______