亲近自然，抓住景物的特征来写第四篇.doc

教学目标::学习抓住特征写景,并通过写景提高自己的审美能力,陶冶性情、热爱生活。:培养学生热爱大自然、热爱生活,发现自然之美、生活之美。:指导学生写景抒情、以情入景、以景言情,尝试将作文写得情景交融。教学重点:学习抓住特征写景。课时安排:计划三课时,讲与练一课时,大作与讲评两课时。教学方法:讲、练、评、写。教学内容和步骤一、导入:成功的写景文章往往让人一目了然,知道写的是何时何地之景,优美的诗句同样让我们明白所描绘的景物是何时之景。“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”写的是(停顿,以便师生齐答)早春美景;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”是(停顿,以便师生齐答)江南夏季美景;““北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”那是(停顿,以便师生齐答)塞外的冬天之景;景物都有自己的特征,我们抓住景物特征进行描写才能写出优美的文章。成功的写景文章往往让人一目了然,知道写的是何时何地之景。二、文本解读:(一)如何理解景物的特征?,对“课文”进行整体感知。思考:什么是景物的特征?如何理解“抓住景物的特征”?为何都是描写“秋”,三个例子的“秋景”截然不同,但都写出了秋的特征?:⑴、什么是景物的特征:景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方,别的地方没有或者不会一样。⑵注意景物与季节、时间、气候、地域的关系:同样是写春天景物,也会因为地理因素的不同,各处的景物也就不同,所谓“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。这就要求我们大家写景时不能“概念化”作文:一说春就是百花开,一说夏就是炎阳酷暑,一写秋就是落叶纷纷,一写冬就是大雪纷飞。尤其是在我们南方,现在的冬天不一定就会有大雪纷纷扬扬。要写好景物,就要亲近自然,仔细观察,不能凭空想像,臆造出并不存在的“景物”,比如:“在一个晴朗的夜晚,皎洁的圆月高悬在深蓝的天空,满天繁星像是在眨着眼睛”。⑶、融情入景,构建美妙的境界:教材P60举的三个例子,《故都的秋》、《秋声赋》和《沁园春长沙》中的秋景各具特色,极为传神,使人如临其境,但作者的遭遇不同、思想境界不同、情感不同,因而感受殊异,以情入景则各不相同,笔下之景或让人感觉到清静与悲凉,或让人感觉到清爽与冷峭,或让人感觉到生机与豪情。“一切景语皆情语”。三、写作方法指引与训练:\62“写法借鉴”部分,归纳一下教材上关于“景物描写要抓住特征”的阐述:明确:⑴抓住景物本身的特点⑵突出感情特点 :。要求:当堂完成,交换作文阅读讨论,每一大组推荐一篇习作。、整篇作文:“抓住特征写景”示例:听雨的乐趣佚名春花秋草,夏雨冬雪,和风煦日,电闪雷鸣……这都是大自然赐予我们的瑰宝,是我们不可多得的财富。而雨,便是这份馈礼中的精品,是大自然的精灵。我是爱雨的,我尤其爱听雨。春雨是文静的小姑娘,悄无声息地抛洒。诗圣杜甫有诗轻吟:“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。”在这样的春夜里,你什么事饿不必做,只需捧一杯香茗,啜一口清茶,闭上眼睛,脑海里即有这样一幅画:大地是一张上好的宣纸,春雨是一支饱蘸了绿的笔,轻轻一点,那绿便晕开去,晕开去……伴着雨点落地,一曲轻雅的《春江花月夜》便在你的心头响起了。夏天的雨可没有那么的好脾