倍的认识.doc

(教材第30—32页)砚山县维摩乡中心学校陈海霞教学目标:通过整理和复习,是学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。通过整理和复习,让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。教学重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。教学难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。教学用具:课件、知识卡片教学过程揭示课题师:同学们!我们已经掌握了大数的一些知识,今天这节课,我们就对这单元进行整理与复习。(板书:大数的认识整理和复习)回忆梳理复习数位顺序表师:同学们,在本单元里,你学会了哪些大数的知识?现在先小组讨论,先整理知识点,再说给同学听一听,最后把表格填写好。师:哪位同学给我们汇报所学内容。生1:我们学习了亿以内的读法和写法。生2:我们还认识了亿以上的数。生3:我们还认识了计算器。师:同学们真棒!老师把这单元这单元的知识点梳理汇总。(板书)学生齐读师:首先我们先来回忆一下数位顺序表。请同学们小组完成数位顺序表。师:在数位顺序表中,我们学过哪些数级?他们是怎样分级的?生:有个级、万级、亿级,他们是从各位起,每4个为一级。师:你真棒!我们所学过的计数单位有哪些?生:计数单位有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十一、百亿、千亿……师:非常好!请你帮老师完成表格。我们所学过的数位有哪些?生:个位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……师:很好。请你帮老师填写表格。如何区分计数单位和数位?生:计数单位个、十、百、没有位,数位:个位、十位、百位的后面有位。师:非常好,在计数时,计数单位要按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。我们请同学给我们展示他的表格。(展台,展示学生填写的表格)请哪位同学来点评一下填对了没有。生:填对了师:大家都很厉害呀!2、十进制计数法师:我们复习了数位顺序表,那么老师要提问了,十个一是多少,十个十是多少,十个一百的多少?生:十个一是十,十个十是一百,十个一百是一千…….师:非常好!像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。3、复习大数的读法师:下面的这些数大家都会读吗?生:会师:请大家思考并把答案写在你的作业本上。哪位同学些好了给我们展示一下。这位同学写的对吗?哪位同学说一下?生:对。(不对,那你是怎么想的?)师:我们一起来复习多位数的读法。那我们就一起来看看这个多位数怎样读,230450027000,首先先分级然后再标数级,找出个级、万级、和亿级,读书时从高位读起,亿级上有2304,读作:二千三百零四亿,万级:5002读作:五千零二万个级:7000读作:七千这个大数读作:二千三百零四亿五千零二万七千。那么大家都会读了吗?生:会了。师:我们复习了多位数的读法,谁给我们总结一下,多位数的读法法则。生1:从高位起,一级一级地往下读。生2:读亿级或万级时,要按照个级的数的读法来读,仔仔后面加上“亿”字或“万”字。生3:每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。师:看我们的小猴子想要吃桃,但是脚受伤,读出下列这些输就可以赢取到美味的桃。(课件出示练习)哪位同学