【9A文】生物的分类方法.doc

【9A文】生物的分类方法.doc课题:第四章第一节生物的分类方法1课教学目标:1、说出生物的分类方法,掌握生物分类的依据。(重点)2、尝试对植物和动物进行分类,列举生物的主要类群。(难点)3、通过探究生物的分类方法,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。4、初步形成生物进化的基本观点,对学生进行辩证唯物主义教育。教学方法及学法指导:生物的分类方法在生活中比较常见,如书籍的分类、商品的分类等,这对学生学习生物的分类方法有一定的借鉴意义。本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。围绕本节课的教学目标和教学内容,我以多媒体辅助教学为手段,充分利用学校现有资源,采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法,积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中,去主动探求知识的场所。促使学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的学习模式。课前准备:多媒体课件;视频及图片资料;学生课前做好预习。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习回顾快乐闯关3分钟利用课件对上节课学过的主要知识进行提问:病毒和细菌的形态、结构是怎样的?2、病毒、细菌、真菌的营养方式分别是什么?繁殖方式分别是什么?3、病毒、细菌、真菌在形态结构有哪些主要不同点?快乐大比拼:进行快速复习比比看哪位同学回答的最精彩复和落实。创设情景激发兴趣2分钟服装体育用品文具区饮料区创设情境:超市大赢家:同学们,如果你去超市买钢笔和薯条,你怎样快速找到它们? 【提示】你会去以下哪个区域买呢?【引入】善于分类使我们忙碌的生活紧张而有序,在我们生物课的学习中也一样,让我们一同走进今天的第四章第一节生物的分类方法。学生列举方法:在学习用品和食品饮料区寻找带着疑问进入课堂,激发学习兴趣。通过这一电视节目活动,迅速激起学生兴趣,也会激起学生探究动物行为的欲望,并且自然的引入课题。展示目标明标识标1分钟展示目标:(课间板书在黑板上)1、说出生物的分类方法,掌握生物分类的依据。(重点)2、尝试对植物和动物进行分类,列举生物的主要类群。(难点)读标识标目标板书在黑板副版上,可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。引导探究层层推进引导探究层层推进20分钟引导探究层层推进【过渡】走入超市面对琳琅满目的商品,我们在寻找目标商品时并不会觉得盲目,因为超市工作人员对众多的物品进行了归类摆放,便于我们寻找,节省了我们的时间。而地球上约有35多万种植物和150多万种动物,它们有的形态结构相似,有的彼此千差万别,我们如何更好地研究它们呢?学习活动一:尝试对生物分类【设疑】你将图中的生物分成了几类?主要依据是什么?根据以前所学知识,你能将植物和动物根据一定的特征再进一步分类吗?【尝试分类】请同学们按照一定的依据对下列生物进行分类,并简要介绍思维导图: 活动一:尝试对图片中生物分类思考并说出依据。思考后回答分成动物和植物。依据是是否可以自由运动。……学生介绍对上图中生物的进一步分类,并说出主要的分类方法。尝试说出分类的方法把上述植物类群排队,并说出依据:通过尝试对生物进行分类,加深理解植物、动物、微生物的主要特征。进一步加深理解植物、动物、微生物的相同点和不同点,对本册知识进行归纳总结。既对本册知识进行归纳总结,又能根据老师提供的思维导图,进行知识系统化。对思维导图初步了解,帮助学生掌握良好的学习方法。【总结】对生物分类