表内乘法(一)教学设计.doc

乘法的初步认识(一)教案平昌县喜神小学童治海教学目标:结合具体情境和问题,,会读、,:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,:把加法改写成乘法算式。教学准备:教师:课件、::一、复习口算两组题(要求读出算式,说出得数).第一组第二组7+8 3+36+4+3 4+4+47+2+6+1 5+5+5+51+3+4+5+2 6+6+6+6+6学生按要求口答后,教师引导学生观察:提问:,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同),加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”.第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,+5+5,相同加数是几,有几个5相加,+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,+2+2+2+2,相同加数是几,有几个2相加,、情境导入启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?、探索新知1、学习例1(课件,分一分,数一数)观察提问:(1)坐小飞机的同学可以分几组?每组有多少人?(每架小飞机可以看成一组,一共有5组,每组有3人)(5个3)教师板书:?教师板书:用加法算:3+3+3+3+3=15你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个3连加.(2)坐小火车的同学可以分几组?每组有多少人?(每个小火车卡可以看成一组,一共有4组,每组有6人)(4个6)教师板书:?教师板书:用加法算:6+6+6+6=24你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个4连加.(3)访学坐过山车的共有多少人?()个()相同加数是(),几个()连加加法算式是:教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法.(板书课题:乘法的初步认识)介绍乘号及算式写法和读法:乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜“×”.教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的ⅹ).怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数7写在乘号