卢沟桥烽火.doc

教学目标:、流利地朗读课文。,理解由生字组成的词语,读准多音字。 “卢沟桥事变”的历史背景以及历史意义,理清文章条理,了解课文主要内容。教学重点:。。。教学难点:了解卢沟桥的战略地位,日寇的侵略野心。教学过程:一、导入新课。《卢沟桥烽火》。看老师写课题:卢沟桥烽火。(1)“烽”是本课的一个生字(红笔写 “烽火”),烽火是什么意思?(2)对于“烽火”这个词,你知道哪些与之相关的诗句或故事吗?,同学们对它有了哪些了解呢?指名说。二、检查预习:(一)。读多音字。2. 同学互读互查课文二到五自然段。3. 指名读六到八段。4. 齐读课文的最后一个自然段。如火如荼,点字音“荼”。(二)。气势汹汹   人仰马翻    猝不及防    哭爹喊娘    抱头鼠窜严词拒绝  暂时退守    同仇敌忾   奋起还击   “同仇敌忾”,复习解词方法。,品味词语的感情色彩。二、整体感知课文内容,了解文章叙述顺序。,小组交流课文主要内容。?哪几个自然是写卢沟桥事变的经过的呢?浏览课文,找一找。(板书:经过),作者又是按照什么顺序来写的呢?。,本文是按照什么顺序来叙述的?(板书:时间)三、。预设:(侵占   蚕食   妄图   魔爪)。?继续读第一自然段的第二句话,你会找到一个关键词。4. 咽喉要道(板书:咽喉要道)教学生字“喉”,理解意思。5.“要道”已经能说明重要性了,为什么要加上“咽喉”?,感受卢沟桥之重要。,日寇妄图侵略全中国,就必须夺下卢沟桥,其实这也就是日寇发动卢沟桥事变的原因。“烽火”发出的警报。(全面侵华),感受卢沟桥的重要战略地位。四、学习课文6-8自然段引读课文,了解卢沟桥事变造成的影响。五、学习第9自然段1. “如火如荼”什么意思?“荼”是茅草的白花。联系第八自然段,再品“如火如荼”。2. 行动起来的远不止书上所例举的这些,你还能想到哪些人的抗战举动呢?看图片,和你的同伴交流交流。3. 所以课文这样说:(课件末段)一起读!4. 这也是卢沟桥事变的历史意义!(板书:意义)5. 现在再来看课题,这卢沟桥的烽火只是在向我们中国人拉响警报吗?,再读最后一个自然段。,再读课题!六、理清课文脉络。,了解了卢沟桥事变的起因、经过、影响和意义,这又是按照什么顺序来叙述的呢? (板书:事情发展),本文是按照时间的先后和事情发展的顺序来叙述的,这种叙事的方法叫“顺叙”。(板书“顺叙”)这也是我们写叙事性文章最常用的一种方法。七、总结,布置作业同学们,今天这节课,老师和大家一起穿越历史的风雨沧桑,去翻开了那段悲壮而又令人自豪的历史篇