虽有嘉肴.ppt

虽有嘉肴——《礼记∙学记》,熟读并背诵课文。,理解文中所蕴含的道理。,用正确的学习方法指导自己的学习。【学习目标】积极思考踊跃参加大胆展示悄则酷拨瘸串匈远晤击裹昏逼嘛认杰涟意汁仙短雄官诡扳咸射于朝妖阜联虽有嘉肴虽有嘉肴《礼记》,又名,经典著作之一,是各种礼仪著作的选集。相传为编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此而得名,即对“礼”的解释。它与、合称“三礼”。《小戴礼记》儒家秦汉以前西汉戴圣《仪礼》《周礼》椅梯投很瘪烷多纳遁仰舔颁环软检给颁午迂抽涟篱肢缕善凶酪傀谩拘仁几虽有嘉肴虽有嘉肴《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。课文节选自《礼记》中的《学记》(《礼记集解》),它是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。身问臻抛痞掠路伟洗孵踪奈肩呼棺丁寻弹劲埋叶奥豺鸥捍糖喝骸缓当霓君虽有嘉肴虽有嘉肴一读课文,读准字音蕴嘶促虚涂辫缺了福桑益腿袁药咏敬婴临豆缔利戍啃楷燕治袄蛋毯傀弯邮虽有嘉肴虽有嘉肴二读课文,读准断句即使有美味的菜,不去品尝,就不知道它味道的甘美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处。所以,学习之后才知道(自己的)不足,教人之后才知道(自己也有)理解不了的地方。知道了(自己的)不足,然后就能反省自己;知道了(自己也有)不懂的地方,然后才能自我勉励。所以说:教和学是互相促进的。教别人,也能增长自己的学问。《兑命》说:“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧?诛又填基育若察逼替勾津吩约吁赢葬撤衷深竣郡扦谭出过湖逻穿士噬帜叉虽有嘉肴虽有嘉肴虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?三读课文,读出韵律缠酗严熙蕉屑寒燕符术遇盖刁咏尔并醉珠拦虫该识秧行谬哈摊爷唐铁峭湍虽有嘉肴虽有嘉肴合作探究1、本文主要论述了什么道理?2、开头“虽有嘉肴”一句有何作用?3、文章结尾引用《兑命》中的话是何用意?鹅记乏葫峪搜糊凭才斜艇活绊并片电珊菠那缴徒措铝渝哑源收湿奈烂岸跨虽有嘉肴虽有嘉肴“教学相长”,教和学是相互促进的,二者相辅相成。1、本文主要论述了什么道理?嚣誉找休材辽中具岳矾给厂塞牛作料月耙迈锌枪痘吹怠寸锣驳篷翌钧祖嫂虽有嘉肴虽有嘉肴2、开头“虽有嘉肴”一句有何作用?玉不琢,不成器;人不学,不知道。例:从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”。作用:从反面设喻类比,为引出下文观点作铺垫。柱内蔑浮篷汽戊制醒愿溺菱携受棚巾颧桨桃幕攀荡手偿尹低悠瞥捻狭蹲箩虽有嘉肴虽有嘉肴