中学语文教学开题报告.doc

虿中学语文教学开题报告羇    一、课题背景莇    1、素质教育对语文学科的要求的需要。羂    教育必须以人的发展为本,处进学生个体生命的成长,这是素质教育的核心理念,也是新课程的价值取向和目标追求。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。蝿    2、学生特点的需求。莈    现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式,一味的吃等食,缺少积极性与主动性,尤其在语文学,有的甚至于像背常识科一样的死记硬背,分析、想象、创造能力得不到有力的培养,在学习中仍然是被动的“让我学”,学生学习很累有收获少,对语文的兴趣慢慢减少,有的甚至厌学。螅    3、教师教育观念、教学方式单一的、教学效果明显的现状的需要。螁    《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,又明确指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”,“教师是学习的组织者和引导者”。可是有的教师仍就没有改变理念,在教学中仍然是以讲授为主,备课、授课很累却事半功倍。袈    二、研究的目的和意义蝿    课题的研究重在提高教师的科研意识,在语文教学中充分发挥师生在教学中的主动性和创造性,培养学生的团队精神,增强合作意识,学会与他人和谐相处,共同生活,并让学生成为学习的主人,在学习中不断的发现问题,引起思考,从而培养不迷信权威、不盲从成见的探索精神。让语文课堂形成一种积极、主动、热烈的气氛。蒇    三、理论假设螄    教师讲得清楚,学生不一定学的明白,教师的讲解只能起到“外塑”的作用,不是坚定性的,教师不能代替学生发展,所以要改变“灌输式”,合作精神是现代教育的四根支柱之一,是从小培养起来的,是时代的需要,语文是人文性很强的学科,具有丰富的人类文化沉淀的和广阔的社会视野,“语文学习的外延和生活的外延相等,”,探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程,也是一个人的能力、智慧发展的内在要求,它是一种不可量化的“长效”,一种难以言说的回报。羈    四、课题实验准备袆    (一)、组织准备羅    1、围绕课题内容,按照科研要求,将课题组成员分工,具体实施,系统研究;薃    2、明确实验班,对照班;肈    3、按照整体实验的要求,纳入学校教学的整体系统,是本课题成为素质教育的有机组成部分;芇    (二)、思想准备蚇    1、在观念上,抛弃旧的以教师为主体的教学观念,在教学中充分发挥学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,让学生主动学习,学会学习,提高语文素质。莂    2、在资料上,尽可能地搜集、学习和掌握国内外先进的教学论,教育学、心理学和方法论的最新研究成果,是课题研究具有前瞻性和实践性。莂    3、在目标上,着力学习教学法、教育学、牢固树立素质教育的思想,以便为课题实验创造良好的思想基础。蚈    (三)、课题论证的条件膅    1、从过去的实践看,我们以为本课题的实验做了大量的有成效的工作,积累了一定的经验。莅    2、从学校的发展战略看,“科研兴校”是我们不懈的追求,“项科研要质量”已经深入人心。蒂    3、从师资状况看,参加课题组的成员有较扎实的专业理论,教育教学经验丰富,能熟练从事初中语文教学,对本课题的研究有深厚的兴趣,工作有敬业精神。课题组成员中有校长、中层干部,有专职的教研员、学科带头人\教学骨干等,他们教学水平高,教科研能力强,教学效果显著,、主要研究内容聿    1、自主学习方式的运用袆    新课前要求学生充分预习,包括作者及简介、文章背景(利用网络)、生字注音、生词释义、文章内容掌握(自然段划分、主要内容、根据学生层次掌握语言特点)。课上根据预习情况提问并归纳总结,课后培养学生学完新课后要所感悟,并写在日记上形成习惯。膄    2、合作学习方式的运用薂    将所教班级学生分成若干组,每组一般8—10人,选一名有组织能力、有责任心、语文成绩较好的学生担任组长,在教学中组长带领组员讨论问题寻找答案或共同配合完成故事接龙、故事续编、文章拓展、分角色朗读课文、根据情节表演短剧等。葿    3、探究学习方式的运用芄    对文章内容理解时,教师提出较有难度的问题探讨,课外延伸提出问题探究。袂    六、课题研究的构想与设计:蚂    (一)、开题后的主要工作:蚆    1、以理论学习为先导,强化科研意识。肆    我们认为,深入而充分的理论准备并贯穿始终,对于顺利完成课题研究任务具