多元智能理论与学前儿童音乐教育的整合研究.pdf

曲阜师范大学
硕士学位论文
多元智能理论与学前儿童音乐教育的整合研究
姓名:刘小红
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:褚灏
20080401
摘要关键词:多元智能;学前儿童音乐教育;整合;教学实践自世纪年代以来,美国当代世界著名心理学家、教育家,哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年研究,通过大量实验数据和观察分析,提出人类与生俱来在某种程度上都拥有相互独立、相互平等的八种智能,且每个人的智能是多元的,人人都拥有自己的优该努力挖掘每一个人的潜在智能,促进个体全面和谐发展。新视角和理论参照,即幼儿音乐学习不是为了培养音乐家,而是作为人的智能和基本素质的培养。本文以多元智能理论为依据,结合学前儿童音乐教育的特点来探讨二者的整合。第一部分,阐述多元智能理论与音乐教育的关系,首先是多元智能理论与艺术教育的第二部分,论证多元智能理论与学前儿童音乐教育整合的理论基础,主要从哲学基础、心理学基础和教育学基础这三方面进行论证。第三部分,探讨学前儿童音乐教育中多元智能发展的实施目标和操作原则。第四部分,阐述多元智能理论与学前儿童音乐教育整合的教学实践,其中包括学前儿势和劣势智能,证明了“天生我材必有用汀靶行谐鲎丛!牡览怼R虼耍=逃多元智能理论确认了音乐是人类智能一种形式,对人们重新审视音乐在人的整体智慧建构、发展和教育方式方面产生了深刻的影响,也为我国学前儿童音乐教育发展提供了全全文主体分为四个部分:’关系,在此基础上来进一步探讨作为艺术教育一部分的音乐教育与多元智能的关系。童音乐活动领域的多元智能渗透、学前儿童音乐教学模式的多元智能开发和基于多元智能理论的学前儿童音乐教学评价。
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作者签名:多】、作者签名:刊、】,名日期:《多元智能理论与学前日期:二乃∥硕士匪季位论文。硕士日学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书诳诨啊獭硕士日学位期间,在导师指导下完成的博士口本人郑重声明:此处所提交的博士口儿童音乐教育的整合研究》,是本人在导师指导下,在曲阜师范大学攻读博士不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。《多元智能理论与学前儿童音乐教育的整合研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士口本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或部分内容。导师签名:日期:诳诨口
绪论一、选题缘由一、选题琢田多元智能理论是美国当代世界著名心理学家、教育学家,、生理学、教育学、艺术教育的研究,通过大量实验数据和实例的观察分析,提出人类与生俱来在某种程度上都拥有相互独立、相互平等的八种智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我反前正在实行的素质教育也具有深刻的启示意义。它打破了传统的智力理论,认为每个人在同时,它对人的个性特长又提供了更为开阔的视野,进一步证明了“天生我材必有用素质教育的摇篮,同时也是幼儿智能全面发展的关键时期。在《基础教育课程改革纲要乐教育在不同领域的交叉和融合过程中发挥的中介作用,而这个中介作用是其它领域所无法达到的。因此,作为素质教育一部分的音乐教育在人的全面发展过程中是必不可少的。多元智能理论确认了音乐是人类智能的一种形式,对人们重新审视音乐在人的整体智慧建构、发展和教育方式等方面产生了深远影响,也为我国学前儿童音乐教育提供了全新视角和理论参照,贘童音乐学习不是为了培养音乐家,而是作为人的智力和基本素质的培养。哈佛大学“零点计划,,.的研究还得出关于早期儿童艺术潜能及其发展的关键期的发现:一幼童的能力可达到惊人的水平。值得注意的是,在儿童早期之后,艺术发展呈反撸促进儿童感知力、记忆力、联想力的发展;促进情感、意志、交往、合作能力的发展等。省智能和自然观察智能,且每个人的智能是多元的,人人都拥有自己的优势和劣势智能。多元智能理论的研究为我们重新认识和挖掘学生的智能提供了科学依据,对全球教育界的教育观念、教学评价观念、教师教学方法和教学行为等都产生了深远影响。在国内,多元智能理论是我国正在实施的新课程改革的重要参考理论之一,对我国目八种智能上所拥有的量参差不齐,组合和运用的方式亦各有特色,所以每个人都各有所长。“行行出状元’