教育心理学总结.doc

。。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。。它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。,包括认知过程、情绪过程和意志过程。,包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。、相互作用的。。、气质和性格。。,可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。。人的心理除有意识外,还无意识的现象。:1)构造主义,2)机能主义,3)行为主义,4)格式塔心理学,5)精神分析学派。,这是心理学成为一独立学科的标志。。、繁荣、破坏、新生四个时期。。。:有助于提高师资水平,有利于提高教育教学质量,有助于进行教育教学改革。:客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则、教育性原则。:观察法、实验法、调查法、个案法。,是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试(学生)的外部行为表现(言语、行为和表情),从而对其心理活动进行研究的方法。,来研究此种变量的变化对其他变量的影响。,通过提问的方式搜集资料,间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括口头调查(谈话法)和书面调查(问卷法)两种形式。“教师”是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。:1)知识传播者、学习发动者、组织者和评定者,2)父母长者、朋友和管理员,3)榜样和模范公民,4)学生灵魂的塑造者,5)教育科学研究人员。:1)教师领导方式对学生的影响,2)教学风格对学生的影响,3)教师期望对学生的影响,4)教师的举止言谈对学生的影响。。:强硬专制型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。民主型的领导方式是最理想的。:学生中心的教学风格和教师中心的教学风格。“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。:1)角色认知阶段,2)角色认同阶段