《黄河颂》的教学设计方案.docx

《黄河颂》的教学设计方案黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲平原上,象征着中华民族伟大的精神。古往今来,多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族! 1、检查预习: 找出下列读音或字形错误的字: 山巅diǎn哺pǔ育澎pén湃狂澜lán赞zhàn歌发源yuán 屏嶂zhàng浊zú流滋zī长气魄pò劈pì成宛wǎn转 2、解释加粗字: 狂澜:大波浪;山巅:大山顶;哺育:喂养;滋长:生长。 3、导入新课。光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族儿女抗战的真实场面。下面请欣赏《黄河船夫曲》,并且用简洁的语言告诉大家:你听到了什么内容? 乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。 1、题目《黄河颂》中,哪个是关键词? “颂”。 2、本诗可以分几个部分?请用简洁的语言表达出来。三个部分:序曲、主体、尾声。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系?各自的侧重点是什么? 本诗首尾呼应,但序曲部分重点在“黄河”上,尾声部分重点在“中华儿女”上。 4、朗读“序曲”和“尾声”,品味诗文内涵。 5、请同学思考“主体”部分:可以分成几部分?重点在哪里?我们可以把它们概括为什么? 绘黄河:两部分颂黄河。 6、用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。从三方面实写黄河之景,表现颂歌气势,为“颂黄河”蓄势。 7、朗读“颂黄河”部分,思考:诗人从几方面来歌颂黄河? 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事,