二年级上册语文我是什么教案及反思.docx

二年级上册语文我是什么教案及反思人教版小学二年级上册语2我是什么教案教材分析: 人教版二年级第八组首篇课《我是什么》是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话,它既具备童话的各种特点——用纯净的字为读者营造浓浓的温情,建构起真善美的境界,同时它又有科普的特点——知识正确,用词精确。教学内容: 这篇童话采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。长长的就是长长的谜面,始终不点明“我”就是水,而是通过水的种种变化,让读者去猜,让读者通过阅读,从各个角度、各个层面去接触谜底,增加了的趣味性。的语言画面感强。作为科学童话,作者写得既生动又准确,同时多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感。第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。基于以上考虑,我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上,着力构建“关注语言特点、感受学习乐趣”的语课。教学目标: ,会写4个字冲、池、浮、黑。 ,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3学生初步感受科学童话,体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语学习的乐趣,激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学重点: 1认识本课生字。 2知道水的变化。教学难点: 教师引导学生初步感受科学童话,体会作者写作用词准确、生动的特点;通过对比朗读,感受语学习的乐趣,激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学方法: 讲授法演示法练习法读书指导法教学准备: 多媒体课件教学过程: 一、趣味导课教师用谈话法:同学们,平常你们喜欢看看魔术表演吗?今咱们的课堂上就藏着一位小魔术师,它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它,想学习吗?咱们就一起学习第二课《我是什么》,看看它到底是什么?教师出示幻灯片第一张,让学生读课题-《我是什么》,然后引导学生读出惊奇,探究的语气,想一想它到底是什么呢? 教师出示第二张幻灯片,引出谜语。谜语一、忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出它不怕,大风一吹他就走。谜语二、线儿有粗又有细,上接下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。谜语三、白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花自上。谜语四、大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从降,小蛙拾起捧在手,慢慢变成水一洼。方法总结:猜谜的时候,抓住事物特点,排除想到的答案,得出准确的谜底。【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏,用游戏导入,可以拉近师生的关系,营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话,同时是一则谜语。教师从四则简短的谜语入手,让孩子学会简单的猜谜方法,这方法可以迁移到课学习中。】二、指导生字: 自由读课,读准字音,读通句子,想想“我”究竟是什么?教师引导学生把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线。教师指导生字找朋友,书写: a我会读,我会带着词语读句子。升到空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我变成小硬球打下,人们就管我叫“雹子”。 b教师在此指导“浮”和“雹”的写法。(3)教师出示第四张幻灯片:接着指导“披”这个字读什么?谁能说说你是怎样记这个字的吗?“晶”这个字怎样写就好看了?“冷”“冰”“冲”这三个字的偏旁叫什么?跟什么有关系? 教师出示第五张幻灯片开火车认读词语飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害三、整体感知: 《我是什么》也是一则谜语,只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕,刚才我们是逐行猜,现在我们可以逐段猜测。 ,让学生逐步知道我到底是什么? 教师出示幻灯片第六张,指导朗读,想一想这是什么:有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没[ò]庄稼,冲毁房屋,给人们带灾害。人们想出种种办法,让我多做好事,不做坏事。教师出示幻灯片第七张,引导学生读句子,感受其特点,猜猜它是谁?a我会变,太阳一晒,我就变成汽。b升到空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。21教育名师原创作品教师出示幻灯片第八张,引导学生朗读感受到其特点,让学生知道我是谁:第有时候,我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。教师出示幻灯片第九张指导学生背诵:“云”是了不起的魔术师。看,它穿的衣服常常变变去:有时它会穿白衣服,我们叫它叫“_________”;有时它穿黑衣服,我们叫它“_____”;早晨和傍晚,它把红袍披在身上,我们分别叫它“_____”和“_____”。瞧,它的样子也是变幻莫测:一会儿像奔腾的骏马;一会儿像温柔的绵羊;一会儿像_____;一会儿像_____;一会儿又什么也不像