《荷叶圆圆》教学设计 教案.doc

.《荷叶圆圆》教学设计(第一课时)教学总目标:.认识“荷”、“珠”等个生字,会写“是”、“朵”等个生字。并想个巧妙的方法记住生字,有主动识字的愿望。.能正确、流利地朗读课文,背诵课文,体会荷叶的美丽,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。.在读中学习语言、积累语言,创设情境运用语言。教学重点:识字写字,正确流利地朗读并背诵课文。教学难点:在朗读中体会荷叶的美丽,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。第一课时教学目标:.认识“荷”、“珠”等个生字,并想个巧妙的方法记住生字,有主动识字的愿望。.会写“叶”、“机”个字。.能正确、流利、有感情地朗读课文。.在朗读中体会荷叶的美丽,感受小水珠快乐的心情。教学过程一、,送走了温暖的春姑娘,咱们马上就要迎来热情的夏姑娘了。夏姑娘给我们送来了一件神秘的见面礼,我们一起来看看是什么。(大屏幕出示一些绿油油的荷叶。).啊!看!这件礼物多么美丽啊!你们说这是一片怎样的荷叶呢?(引导学生从“颜色”和“形状”两方面说,把话说完整:“这是一片……的荷叶。”).(相机出示句子“荷叶圆圆的,绿绿的”。)好极了!看来你们都挺喜爱荷叶的,谁能带着自己的喜爱之情来读一读。(点评:读得真好!老师听出来了,荷叶又圆又绿。).美丽的荷叶我们经常能看见,但是这么圆这么绿的荷叶我们却很少见到。有人特地为夏姑娘的这件礼物写了一篇文章,题目就叫《荷叶圆圆》。(板书课题,请小朋友伸出小手跟写。).让我们用喜爱的亲切的语气来读读这个可爱的题目吧!(朗读指导:要读的紧凑流畅,不要拖长音。可以张开双手,想象手中有一片圆圆的大大的荷叶。)二、初读课文,识记生字同学们读得太好了!你们张开手的时候,老师感觉那荷叶是那么大那么圆。其实啊,这么美丽的荷叶啊,除了你们之外,还有很多的人也喜欢。是谁呢?我们一起去课文中找一找。.学生自读课文,要求:()读准字音,读通课文,难读的生字多读几遍。()给课文标上自然段。.检查生字老师来检查一下你们读书的效果,先用你们的小手告诉我课文有几个自然段?课文中有一些词语想和同学们打招呼,看看你们是不是叫得出他们呢。()出示加拼音的词语,自由读,小老师读,齐读。荷叶小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲在笑嘻嘻()看来加上拼音的词语是难不倒大家,现在啊生字宝宝单个跑出来了,再来看看,你还认识他们吗?请你先小声的把这些生字读给你的同桌听,不准确的地方同桌要纠正。出示带拼音的生字,同桌互读。蹲摇篮透停坪晶膀翅珠嘻荷同学们仔细观察一下,第二行的字有什么共同点?(都是后鼻音,读记的时候需要特别注意。)学生齐读。()教师指导识字方法。做动作:蹲、摇、篮加一加:翅、膀、透翅有羽,膀有月,透明有张秀气脸。用脚蹲,用手摇,摇篮睡着乖宝宝。猜字谜:三个太阳——亮晶晶口边有喜——笑嘻嘻人到亭边——停一停何戴草帽绿油油——荷国王的宝贝圆溜溜——珠()小朋友们可真厉害,可是突然间荷叶把生字宝宝的帽子给摘走了,这下子他们都不认识对方了,在池塘里乱跑了,大家能不能帮帮忙,认一认他们呢?出示无拼音的生字,同桌读。抢荷叶游戏:抢答荷叶上的生字并组词。.看来生字的问题是没有难住大家,这个问题解决了,那么课文读起来一定会更流畅了,那现在请你们再快速读一读课文,用笔划一划,除了我们,还有谁也喜欢荷叶。三