高中羽毛球选项教学之我见的学科论文.docx

高中羽毛球选项教学之我见的学科论文羽毛球选项是各项目人数最多的项目之一,其中反映羽毛球运动在高中学生中的喜欢程度较高,但从教学过程的观察与结果、评价中发现,学生的学习过程与学习结果与我们原目标设计与教学内容的要求有差距,技术进步程度较慢,因而引起了本人对该项教学的反思与对今后课堂教学思路的思考。目标确定内容,不同的目标所设计的内容不同,高中学生羽毛球技术参差,对该项目的认识也参差,因此,应该作不同层次分组并设计不同层次的目标,如何设计,从技术上把学生分为两大类初学入门,以培养其对该项目兴趣,调动提高参与积极性,学习中学会与同伴合作学练,提高自我,锻炼自我为目标,主要学习内容:以基本技术为主,以能打几拍球为目标。有一定技术基础学生以培养维持兴趣,着重于在合作,辅导同学中提高相应的要求。技术、战术目标:在各自水平上提高技、战术水平。主要学习简单的技战术等。人数众多的选项中,其中有着不同的选项目的,大部分可以说是目标明确,兴趣很高,学习劲头积极性也相当高,但有少部分则选择该项是不用晒太阳,运动量可不大,因而学习参与兴趣就可想而知了,对于这两部分的’极端者’,我们应该如何通过教学去培养兴趣,调动参与意识呢? ,树立终身体育思想让学生懂得高中阶段,学习任务比较繁重,需要更多的体力和精力投入到学习中去,所以积极参加体育锻炼,增强体质,才能使自己学业得到保证,因此,需要体育课学习过程的积极投入参与,参与的过程便是锻炼的过程. ,采用区别对待,因材施教,关注个人差异的策略,组织教学与学习内容,尤其对初学者多关爱,多指导,在情感上培养兴趣,在技术上多指导,在提高技术的同时培养兴趣,使之感到教师的关爱,知道自己的目标和自己的努力方向,在愉悦的心情中,在合作的氛围中积极参与投入学习中去。 ,构建不同层次,不同个体的评价方法,内容,确立以重过程和参与的投入态度为评价原则:通过评价,让每位学生找各自的发展目标,各自技术提高的目标,积极投入练习,同时获得运动参与的成功和体验参与过程的乐趣。技术各异,能力参差,参与动机不同,且选项人数众多,是考验我们课堂教学方法、组织能力,与教学知道能力的提高,怎样才能让这一人数众多,技术能力参差的这一群体学有所获,有所提高,教学内容的安排,学练的安排,运动能力培养的安排与设计,应是关键。在教学内容上,设计分层初学者主要学习基本技术包括正确握拍方法,发高远球,击高远球,网前球,步法。而在组织上采用集体、个人、两人和分组的配合,教师讲清动作要领,通过分解连贯的动作示范,如:集体练习空挥拍,挥定点高远球,让学生有一个击高远球的正确概念,然后让教师和学生抛高球,;练习者击高远球,使学生有一个球在空中运行击球的感觉,然后,再过渡到自抛自击和两人对打高远球的过程。又如:对个别基础较差的学生,教师应区别对待,个别辅导采用不同的手段进行施教,如抛击高远球,可采用“喊击球”的时机,让学生有一个正确击球时间,马上体会到成功感。提高练习兴趣,加快技术掌握的速度。对掌握一定技术基础的学生教师把他们分成四至五人一组,然后每节课给予一定的练习计划,如击高远球、直线或对角练习、定点杀球、定点吊球、杀上网练习、多球练习等,多人或两人一