教学内容:人教版小学数学三年级上册第42页例3。教学目标:知识与技能目标:1、使学生理解被减数中间有0的连续退位减法的算理,并能正确地进行计算。过程方法与目标:1、掌握连续退位减法的计算方法,提倡算法的多样性,激发学生对数学学习的兴趣。情感态度价值观目标:1、培养学生自主探究能力、养成认真计算、检查的良好的学习习惯。教学重点:理解被减数中间有0的连续退位减法的算理,掌握连续退位减法的计算方法。教学难点:掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。教学过程:一、复习旧知1、笔算(1)、你们能又对又快的笔算下面这道题吗?(2)出示:413—58=456—76=(3)指名演板,并说说计算过程。(4)师:同学们,你们能说说在做三位数连续退位减法时我们应注意什么?(相同数位要对齐;再从个位减起;个位不够减就从十位退一当作10来减)2、今天我们一起继续学习与前面有所不同的减法(板书:三位数连续退位中间有0减法)二、自主探究学习新知1、:出示第42页例3请看下面的问题,你能解答吗?你从题目中知道了什么信息,问题是什么?2、①说一你是怎么理解题意?求2005年比2004年计划多生产多少部动画片,就是计算403比158多多少,用减法计算403—158=②、先让学生尝试着计算403—158独立思考。列竖式计算时你发现什么问题?个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?三、展示成果,激发冲突。1、自主探索,独立思考。教师巡视指导,收集2、组内合作,质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中,适时调控合作时空。3、全班交流,形成共识。①小组派出代表汇报小组探索所得。列竖式计算时,个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?(个位上的3减8不够,要从十位退1,可是十位上是0,那么我们可以继续从前一位退1,也就是从百位退1,这样就相当于十位上是10,就可以退1给个位,那么个位上就成了13-8=5;而这时十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2.)②小结:在计算中,被减数中间有0,退位后,计
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