英雄赞歌,战斗檄文 ——1+1主题阅读课邢台市第十二中学白新玮学习目标:通过阅读,体会文中不同的动物形象所包含的特殊的象征意义。阅读篇目:第9课《海燕》,主题丛书第2册125页《鹰之歌》。初读课文,整体感知内容。找出文中描写了哪些动物,它们在暴风雨来临前,各有怎样的表现?请勾画出相关语句。跳读课文,探究象征意义。自由朗读课文,根据所勾画语句,思考并讨论:文中的动物形象各自有怎样的象征意义?19世纪欧洲爆发的工业危机很快蔓延到了俄国,在1900年到1903年的危机年代里,俄国倒闭了3000多家大小企业,被开除的工人达10万多人,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。沙皇反动政府加紧了对人民的镇压,正是革命风暴来临之时。深谙底层人民疾苦的高尔基为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了一篇带有象征意义的短篇小说"幻想曲"《春天的旋律》。它的结尾部分,就是著名的散文诗《海燕》。自由朗读《鹰之歌》,思考讨论:文中的鹰与蛇同课文《海燕》中的哪些动物有相似之处?鹰和蛇分别有什么象征意义?这两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”,表达了高尔基对推翻沙俄专制统治的强烈渴盼,鼓舞劳苦大众勇于斗争,曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火。你能不能从文中找出最能表现这种情感的语句来呢?请你大声地、感情充沛地朗读。在每个人的生活中,都既有和煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨,你该怎样做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法。
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