景阳冈教案.docx

景阳冈教案学习目标 1了解武松打虎的经过,理解课的主要内容。 2感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎,课还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系。课时安排 1课时 A案教学过程一、激趣导入,明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课,让我们再读读节选自名著的。 1你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?知道的请举手,说说你们是怎么知道的? 2指名读课前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求。认真读课,找出具体描写打虎的部分多读几遍。想一想,除了“打虎”,课还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系。武松给你留下了怎样的印象,你是通过哪些句子感受到的。 3学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题? 理清课思路,了解段与段的联系。通过抓人物语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。二、根据阅读要求,自读自悟 1把课读正确、读流利。由于课一些语句的意思或用法与现代有所不同,老师适当做一些提示。如,“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 2老师巡视,指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。 3四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流 1学习汇报:课哪几个自然段写“武松打虎”,课还写了哪些内容,找出相关段落。 2抽查四人小组读“武松打虎”段落。 3在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?读后有什么感受? 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成“躲”字呢? 描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。根据交流,重点品读相关的句子。①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥,你觉得怎么读像武松就怎么读②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听? ③比比看,谁最像武松。 4“打虎”部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?又是通过什么描写表现人物形象的? 通过对武松的语言描写,感受到武松的性格特点。“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫,我也不怕”体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”这里虽有犹豫,但的仍然是“勇往直前”的豪气。当将黑时,他见没有老虎,便“自言自语道:‘哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。’”这是他在为自己壮胆,也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。 5武松在这些段落里,又给你留下什么样的印象? 小结武松的人物形象:豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……四、自主探究、交流收获 1本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课,你能说说对三部