葡萄沟优秀教学设计模板.docx

葡萄沟优秀教学设计模板理解葡萄沟为什么是个好地方。教学录像带、电教用器。 3课时。 1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗? 2、播放课文教学录像带,激发学生情感。 3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?师揭示并板书课题:18、葡萄沟 1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。 2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。 2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢? 3、出示想一想,初知课文大意: A、明确题目要求,思考三个问题,并找出相应的段落。 B、师布置默读,并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。 b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题? 2组朗读第二自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢?哪个自然段回答了我们的疑问? 3、4组朗读第三自然段。 4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。 2、观看生字表教学录像。 3、指名学生认读、齐读生字并口头组词 1、指名认读词语。 2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样? 3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。 1、讲读第一段: 默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。回答思考问题:葡萄沟在哪里?新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。那里出产些什么水果?众多水果中人们最喜爱的是什么?所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。指导朗读。引读、指名读、齐读。 2、读讲第二段; 指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄? 本段有几句话?哪句是讲葡萄的? 分析第二、三句。①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样? ②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?先讲什么?再讲什么?结合看图,理解“一大串、一大串”。最后讲什么|这么多颜色用个什么词可以概括? ③指导朗读。葡萄钟得多,长得