电荷守恒定律、库仑定律教案.doc

电荷守恒定律、库仑定律教案.doc第一节电荷守恒定律、库仑定律一、教学目标:(1)知识与技能:,;知道什么是元电荷。,知道点电荷的概念,并理解真空中的库仑定律;会用库仑定律进行有关的计算。(2)过程与方法:,培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力。。(3)情感态度与价值观:通过元电荷的教学,、教学重点与难点:库仑定律和库仑力的教学;关于库仑定律的教学。三、教学过程:(一)引入::用和丝绸摩擦后的玻璃棒去接触验电器的金属球,发现箔片张开,:①玻璃和丝绸为什么会带电?分别带什么电?②它们所带的电荷的多少叫什么?③这种使物体带电的方法叫什么?,还有其他方法也可使物体带电,本节课我们就来学习这些方法:(二)新课教学::①-1,观察在带正电的C向A、B靠近时,A、B的箔片张开情况.②分析现象,结合检验,得到A、B分别带上了负电荷和正电荷.③把电荷移近不带电的物体,使物体带电的方法,叫感应起电,这种现象叫静电感应.④感应起电的实质是使物体中的正负电荷分开,电荷从物体的一部分转移到另一部分.⑤结合上述两种起电方式的实质,:①学生阅读课文相关内容.②提出问题:不同的带电体,所带的电荷量不相同,带电体所带电荷量最小为多少?③:问:我们知道,两个电荷之间会产生力的作用,那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢?(1)-1的实验.②注意观察小球偏角的变化以及引起这一变化的原因.③通过对实验现象的定性分析得到:(2)法国物理学家库仑,用实验研究了电荷间相互作用的电力,、内容:2、、k叫静电力常量,k=9×109N·m2/、点电荷:A、不考虑大小和电荷的具体分布,、、把带电体处理为点电荷的条件:D、库仑定律给出的虽是点电荷间的静电力,但是任一带电体都可看成是由许多点电荷组成的,据库仑定律和力的合成法则就可以求出带电体间的静电力大小和方向.(3)比较库仑力和万有引力相似之处。四、巩固练习:ABCD例1、带负电的导体A靠近原来不带电的导体BCD,B、C、D三点的带电情况将是:___________。若用手摸一下B(或C、D)三点的带电情况又将是:________。、带等量异种电荷的导体小球A和B,、B大小相同的导体小球C,先与A接触,再与B接触,然后移开,这时A和B之间的作用力为F',则F与F'之比为 :3 :1 :8 :13、相距为L的点电荷A、B的带电量分别为+4Q和-Q,要引入第三个点电荷C,使三个点电荷在库仑力作用下都处于平衡状态,、如图所示,真空中两个相同的小球带有等量同种电荷,,分别用10cm长的绝缘细线悬挂于绝缘天花板的同一点,当平衡时,B球偏离竖直方向60°,A球竖直且与墙壁接触,求:BA每个小球的带电量;墙壁受