小学五年级下册综合实践活动教案.doc

,让学生感受春天的美丽景色,了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。,培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯,提高学生的自主创造能力和群体合作能力。教学重点:让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。教学难点:培养学生合作探究、自主学习的能力。活动准备与学生家长取得联系,让他们知晓活动的目的、意义和具体操作,保证孩子能充分地参加活动。教学过程:第一课时寻找不一样的春天一、读春阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。:一是老师、家长推荐,把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。二是同学互相交流,把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。:一是学生自由阅读,要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二是老师利用信息引导学生阅读,理解词句的意思,还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。此外,学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲,如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。二、,确定带领学生春游的路线:学校前面的小河边、花园、田野里。,带领学生去春游,允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。,老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的,鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句,带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。,还可师生留影。三、绘春春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象,结合美术课,请学生把自己见到的春天画下来,可以是一样事物,可以是一处景色,也可以把看到的全画下来。四、赞春今年春天,你和家人、同学到过哪些地方旅游,又不一样的感受和收获吗?谁来说说我们去过哪些地方?根据学生回答,老师贴卡片:田野里小河边花园里五、:马路边的花坛内花草被踩烂了,形成了一条条小道;花园内废纸、杂物很多;一些同学随手摘花……看到这些,你有什么感想?以后我们该怎么做?,是播种的季节,最后老师送大家一句话:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习,让我们和春姑娘约定好,明年春天再见,到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。六、“春来了”为主题的展览活动,向大家展示同学们的绘画、摄影作品。“春来了”为题的小片段,向大家介绍自己最喜欢的一处景色。“我给花园洗脸”的活动,组织同学们到花园捡垃圾。,每人栽种一棵“希望树”。第二课时巧手留春灵教学过程:一、歌曲引入、感知春天上课时,教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀,春天在哪里呀,……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌,营造出良好的课堂氛围。 歌曲结束了,当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中,意犹未尽时,这时教师谈话一样自然简洁地提问:这首歌在唱什么?“春天是什么样的?”由此引入“感知春天”的活动。二、欣赏春天看,这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述,春天到了,游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花,想要献给可爱的孩子们。艺术家们创作的“春之灵”艺术品,除了让我们一饱眼福之外,还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材,设计创作自己的“春之灵”吧!三、材料收集1、自然素材(树枝、树叶、花瓣、果实等)2、辅助材料(胶水、双面胶等)3、工具准备(剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等)四、创造春天、实践体验(一)基本功训练:分剪小树枝锯大树枝锯出灵感劈出不同形状的木块削粘合绑上色(二)巧手造春意制作置物架制作小盆栽安放蛋壳小盆栽(三)春之灵艺术馆五、留住春天让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。第三课时研究春天一、引入课题春风,驱赶了严寒,小草顶出了冻土,春燕,剪开了第一丛柳丝,小树,又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望,春天总是充满了生命的活力,春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中,感受到春天真是太奇妙了!他们要在这个季节做一些研究,请你也加入他们的行列吧!二、选着自己的研究题目(一)选择、确定研究课题的原则:选择社会、生产、生活…….所需求的。选择自己最感兴趣的。选择自己最疑惑不解的。选择材料最丰富的。选择别人没有想到的。(二)选题1、春天与文化2、春天与环境3、春天与自己4、春天与社会5、春天与他人(三)小组交流研究课题1、说一说你为什么选择这个题目2、相近想法的同学组成小组,一起研究3、分工合作,共同完成。4、研究方法和研究体验5、研究过程中