教学内容:北师大版四年级数学上册«平移和平行»教学目标:1、借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。2、能用三角板和直尺支持画平行线,培养学生的绘画能力。3、感受教学的乐趣,进一步参透生活与数学的密切联系的思想。学情分析:本节课学生借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。并能用三角板和直尺支持画平行线,培养学生的绘画能力。教学重难点:1、认识平行线,体会平行线的特征,会画平行线。2、在一些斜线中寻找平行关系,在立体图形中寻找平行线。教具准备:小棒,长方形纸,方格纸,正方体,三角尺与直尺。教学过程:一、导入谈话:同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的?对,车轮的印是互相平行的。出示教材20页。请学生举例,你还能想到生活中哪些是互相平行的吗?二、探究新知1、移一移。(1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上(先重叠放在一起),然后平移其中一根小棒。教师:这两根小棒经过平移后是什么位置关系?(平行)铅笔平移前后的线条是互相平行的,如果我们把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。(2)出示第20页情境图。先请学生说出小鱼图中每条线段的名称,然后说出哪些线段是互相平行的。2、折一折。同学们,我们已经认识了平行线,下面继续学习。请学生用长方形张折两条折痕,然后打开看一看,根据这两条折痕,你能发现什么呢?请学生汇报折纸情况。3、说一说。出示教材第21页“说一说”的三幅图片。生活中有很多平行的线,想一想这些图案中哪些线互相平行,并与同学进行交流。4、画一画。你会画一组平行线吗?鼓励学生自己想办法画一组平行线,允许学生用不同的方法来解决问题。启发:怎样画平行线更准确、美观呢?我们要用三角尺或直尺画平行线。三、课堂作业讨论第21页“实践活动”四、思维训练1、把一张长方形纸对折两次,使三条折痕互相平行。2、过B点画直线A的平行线。五、课堂小结提问:平行线有什么特点?怎样画平行线?六、布置作业要求学生画平行线。板书设计:平移与平行平移平行
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