《认识钟表》.doc

、读、写整时。、认表、记录时间的过程中,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察与表达式的能力。,感受时间的宝贵,要珍惜时间、按时作息。教学重点:认识整时、记录整时。教学难点: 特殊时刻的认识。教学过程一、创设情境,生成问题师:在一个美丽的清晨,大公鸡起床了,它跳到高处,咯咯的叫了起来,老师想问一个问题,大公鸡打鸣是叫人们干什么呢?生:起床师:每天早晨是谁叫你们起床的呢?生:妈妈,爸爸,闹钟……师:老师这也有一个小闹钟,它好看吧?它们不仅有漂亮的外表,钟面上还有丰富的知识,你们想学习吗?生:想二、自主探究,解决问题师:今天我们就共同来学习认识钟表,板书课题——认识钟表。首先,老师想带大家去钟表店去看一看,哇,这么多漂亮的钟表,你们想不想把它画下来?老师这有一张圆圆的卡片,上面什么也没有,你们能帮老师完成一个漂亮的钟面吗?下面请同学们仔细观察你手中的钟面上有什么,同桌两个互相说一说,开始。生:学生说钟面上都有什么——时针,分针,数字……师:老师也把这些数字写了下来,这些数字是按照一定的顺序来摆放的,我们来读一读生:……12师:除了这些数字,刚才有同学说还有什么?那你们知道它叫什么吗?生:时针——又长又细,分针——又短又粗。师:钟面上的针是按怎样的方向转的? 生:学生拔动手中的钟面上的时针和分针,感受顺时针的转动方向是由1——12的顺序也就是顺时针方向师:我们完成了这个漂亮的钟面,现在琪琪的小闹钟响了,谁知道琪琪小闹钟叫醒琪琪是几时?生:7时——时针指向12分针指向7就是7时。师:除了钟面上是7时,还有哪显示7时呢?生:电子表师:电子表表示的7时是用7:00来表示的。整时两种写法几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。 现在老师继续画了3个钟面,谁能说出现在分别是几时?观察时针和分针的变化。生:8时,3时,6时师:由此得出,分针指向12,时针指向几时就是几时。谁能用电子表的表示方法来写出这三个钟面分别是几时?生:黑板上写8:003:006:00师:下面同桌之间,用你手中的钟面互相拔动来认识一下时间。一个人拔时间,一个人认,开始。老师拔钟表学生回答,看来大家都能够准确的认识钟表了,时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间,安排好一天的学习、生活(打开书第85页)这是小明一天的时间安排,仔细看