音乐教学设计-网络和音乐.doc

音乐教学设计:网络和音乐音乐教案网络和音乐【教学目标】 ,能通过听来区分清楚三种唱法; ,使学生爱唱、敢唱、能唱; ,欣赏和学唱,参与和表现歌曲。【教学设备】 ; 。【教学难点】学生能较清晰地辨析三种不同的唱法;要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。【教学过程()】一、情景激趣,热身练唱。 《唱歌有益长寿——广西巴马文化调查》。 ,讨论为什么唱山歌能有助于长寿? ,“既然唱歌使人健康长寿,我们不防就从现在做起,经常唱唱歌,愉悦身心,争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好?”教师伴奏,学生集体演唱最近学习的歌曲。二、视听歌曲片断,判别三种不同唱法。 。 《山丹丹开花红艳艳》、《中国大舞台》、《大中国》片断。要求听清歌词。 。 ,师生交流讨论。教师:我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法,也以自己的理解表达了一些看法,但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的“老师”来帮助我们解决这一难题,下面我们通过上网来查找相关资料。 ,教师巡视学生情况。 ? ?你能试一下吗?学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲《送别》,教师伴奏。 《乡音乡情》,感染学生。 ?你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲?想不想唱一唱呢?。 ,体会通俗唱法的特点。 。教师:通过刚才同学们的发言和我们的了解,我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格,那么我的网站上有许多歌曲可以视听,大家可以上网视听,看你能不能区分他们运用的是哪种唱法。 。,各自运用了哪些唱法? 。教师:我们基本上可以区分唱法了,不过,三种不同的唱法,你最喜欢哪一种呢?请发表自己的见解。 ?为什么? ,大屏幕演示投票结果。。希望课后学生们能大胆尝试不同唱法,体会不同唱法独有的风格。三、知识延伸,提出思考。 《辣妹子》,请学生说出这首歌的演唱者是谁?有哪些代表作品? 。要求学生思考歌唱演员的这种风格和特点是否是不能改变的,并说出理由。 “宋祖英”、“美声”,让学生上网查阅相关信息。 ,一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲。 ,只要通过努力,掌握了不同的演唱技巧,就能够演唱其他风格歌曲的道理。 :本课我