尊敬的各位评委老师,你们好!我是今天的*号选手,我今天说课的题目是《》下面我将从说教材说学情说教法与学法说教学流程与板书设计等几个方面对本课进行说明。————是——年级——册——组中的一篇课文,该单元的训练重点是————本文主要讲述了————。*年级的学生具有————基于以上几种因素和新课标中知过情三个维度,我将本课的教学目标确定为:1————————————2————————————3————————————4————————————根据单元目标和教学要求,我的重点确定为:——————难点确定为——————为完成上述教学目标,提高课堂教学效果,尊重语文学科的课堂特点等因素,我准备采用的教法有,讲授指导法,突破本为的教学重点,充分发挥教师的主导作用,朗读感悟法,结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟感受课文的语言美。学法上,我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式。具体的学法有:讨论法,朗读法,勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。为了达到我的教学目标,落实重点,突破难点,在本环节,我准备将读味、品味、写味三味有效的运用到课堂教学中,并以语言文字味抓手,以能力训练为契机,以拓展迁移为补充的原则来丰富我的课堂,为此,我设计了一下*环节:环节1:激趣导入读题质疑环节2:初读课文整体感知首先,我会放手让学生自由朗读课文,要求学生:读准字音,读通句子,生字多读几遍,让学生利用手中的工具书自学本课的生字词,教书有针对行的容易读错写错的生字进行指导例如————————这有利于学生扫清阅读障碍,丰富积累。接下来,我会情学生分段朗读课文,要求其他同学边听边圈画关键词句,并且思考,课文主要讲了件什么事情?这样的一个问题作为提纲挈领的教学点,帮助学生整体感知课文内容,顺势,进入下一个环节。环节3:研读赏析升华情感新课标明确指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。首先,,我会利用多媒体课间出示问题:——————————出示后,让学生交流谈论并汇报自己的学习成果,大部分同学可能会找到句子1——————————2————————————等,我会顺势问血神句中哪些词语引起了你的关注,学生可能会说————等词。接下来,我会情学生结合这些重点词谈自己的理解,并要求他们圈画关键词,做好旁注,养成良好的阅读习惯。学生交流汇报后,我会相机出示句子:————————引导学生通过抓关键词————来理解————————。在本环节,学生通过抓重点句,圈关键词,写旁注,读感受,加深理解,从而受到情感熏陶,进而突破教学难点。环节4作业布置根据教学的特点和学生的实际,我将本课的作业设置为:——————以上是我对本课进行的教学说明,为便于学生梳理、理解、记忆知识重点,我的板书设计如下:德国存在主义雅思贝尔说过,教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂,这是语文教学的最高境界吗,我这堂课的设计目的是想生动的演绎它的真谛!我的说课
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