欢乐的泼水节参赛教案.doc

2、教材简析:《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育,全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句泼水前的准备,第三、四句写泼水时的欢乐场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动,烘托出泼水狂欢夜的热闹场面。3、目标设计:知识与能力(1)学会生字,感受课文用词的精当。(2)培养学生边读边思,边读边想,体会泼水节的情景。(3)正确、流利有感情的朗读课文过程与方法(1)情感态度价值观(2)师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节欢乐心情。4、重点难点:(1)感悟用词的精当(2)融情于文,与文产生情感共鸣5、设计理念 :这是一篇洋溢着欢乐,充满着民俗风情的课文。文中处处流露着欢乐,句句体现了欢乐。全文教学紧扣题眼“欢乐”展开和作结,强化了整体感悟的教学效果。在教学过程中放手让学生去寻找课文中的欢乐,教师充当引导者的角色,结合学生自己初步的认识与学习进行精读体悟,以“欢乐“为主线串起整个文本,感情朗读也是贯穿始终,使学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,体验品味,拓展环节使课后练习得到了落实,开阔了学生的眼界。6、设计思路(1)情境导入,走进欢乐。(通过多媒体课件、教师语言描述,创设情境,使学生走进美丽的云南,走进欢乐的泼水节。)(2)精读体悟,感受欢乐。(通过对“泼水前”、“泼水时”、“泼水狂欢夜”三个块面的学习,感悟品味重点词句,朗读体悟,想象画面,让学生感受泼水节的欢乐,与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。)(3)拓展延伸,升华欢乐。(通过对丰富民俗的拓展,拓宽学生的眼界)7、教学过程第一课时教学内容:读通课文、读准生字词,初步感知课文内容。)第二课时教学过程:一、导入新课1、(西双版纳画面)谈话设境:在遥远的彩云之乡云南,有一个富饶美丽的地方,那就是——西双版纳,清澈的澜沧江,美丽的孔雀坝,这里是傣族人民世代居住的家,千百年来,傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化,晚春四月,当火红的凤凰花盛开的时候,傣族人民就欢聚一堂,跳着孔雀舞,敲着象脚鼓,来欢度一年一度的泼水节。2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节,好吗?这节课,我们继续学习21欢乐的泼水节。(读题)二、精读第二自然段过渡:为什么说是欢乐的泼水节呢?1、朗读第二自然段,思考:从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节?2、交流步骤:说相关语句→从哪儿体会到欢乐→引导相关层次→精读体悟朗读★  学习准备泼水部分句子1:这一天,人们提着桶,端着盆,早早的来到大街上。(1)追问:人们为什么来的这么早呢?(迫不及待的想参加;泼水节是一年一度的,很难得;是啊,正是因为泼水节给人们带来了那么多快乐,所以人们才那么盼望泼水节的到来,才会来的这么早)(2)谈话:傣族的泼水节就相当于我们汉族的新年,特别盛大隆重,他们此刻的心情怎样呢,想一想该怎样读呢?(很激动,很高兴)练习;指读(3)联结语:还有哪些语句能看出人们在准备节日时的欢乐呢?句子2:大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。(1)谈话:(傣族崇拜水的画面水声)傣族人民特别崇拜水,他们认为水是最圣洁的,能趋走妖魔,