狼教学设计教案设计者:;;,能根据提示用自己的语言复述课文内容;,增强学生的自我保护意识。;;,读准句读、字音。借助资料及注释尝试翻译。查阅相关资料,了解作者。。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、望(对写作对象——狼,及作家、作品的了解)?小组交流,并记录在学案上。。(幻灯片展示)(1)形容大声哭叫,声音凄厉。鬼哭狼嚎(2)相互勾结在一起做坏事。狼狈为奸(3)比喻把坏人或敌人引入内部。引狼入室(4)形容心肠向狼和狗一样的狠毒。狼心狗肺(5)四处都是报警的烟火,指边疆不平静。狼烟四起以上成语都属于哪类型的成语(褒义词、贬义词、中性词)——贬义词。我们的生活中对狼的认识大多停留在此。其实,我们因该从狼身上去学习更多有价值的东西。3.(幻灯片展示)狼的十大处事哲学(1)卧薪尝胆(2)众狼一心(3)自知之明(4)顺水行舟(5)同进同退(6)表里如一(7)知己知彼(8)狼亦钟情(9)授狼以渔(10),我们对狼有了进一步的了解,知道了狼身上还有很多值得我们学习的地方。今天我们将走进蒲松龄的《狼》,进一步学习古人对狼的态度。(板书课题)、写作背景的介绍,运用“勾画圈点”的读书方法,筛选出你觉得有价值的资料。[蒲松龄(明崇祯十三年--清康熙五十四年)字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人,汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,近42年,直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝,享年76岁。相传蒲松龄曾摆过一个茶摊,为过往路人提供休息解渴之地,但是路人需要留下一个故事,久而久之,蒲松龄搜集了颇为丰富的素材,写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集,共写有近500篇。]“聊斋”是作者的书房名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。相传蒲松龄曾摆过一个茶摊,为过往路人提供休息解渴之地,但是路人需要留下一个故事,久而久之,蒲松龄搜集了颇为丰富的素材,写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。其故居有一副对联“有志者事竟成百二秦关终属楚,苦心人天不负三千越甲可吞吴。”,可见其勤奋刻苦。,我们可以用“三苦”来概括其坎坷的一生生活苦,考试苦,写书苦。--“聊斋”所题的对联是:写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分二、闻(反复多形式读课文,解决生字、停顿,课文结构、故事情节等问题。),找出录音中的错误读音。(检查学生听话的能力),并确定其正确读音。(幻灯片展示)中zhōng担中少shǎo少时露lù露水数shù数刀zhòng中弹shào年少lòu止露尻尾shuò。(课件展示全文的朗读节奏划分)重点讲解“其一犬坐于前”的朗读节奏。正确的朗读节奏:其一/犬坐/于前(“其一”后省略了“狼”,“犬坐”,像狗一样坐着。“犬”名词作状语,像狗一样。)错误的朗读节奏:其一犬/坐于前。原句意思就变成了:其中有一只狗坐在前面。这显然是错误的,文中根本就没有“狗”这种动物,只能说是狼像狗一样坐着。)《狼》全文朗读节奏一屠/晚归,担中/肉尽,只有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。屠惧,投/以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣,而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘,恐/前后/受其敌。顾/野/有麦场,场主/积薪/其中,占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下,驰担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。少时,一狼/径去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方欲行,转视/积薪后,一狼/洞/其中,意/将隧/以攻其后/也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦/毙之。乃悟/前狼/假寐,盖以/诱敌。狼/亦黠矣,而/顷刻两毙,禽兽/之变诈/几何哉?止增/笑耳。,读准字音节奏。(每个小组只读一个自然段,并说清楚本段讲的是什么事情),并点评朗读
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