三年级上册数学《三位数的进位加法》优秀教案.docx

三年级上册数学《三位数的进位加法》优秀教案教学目标知识与技能 1、会计算三位数的进位加法 2、能根据法则准确进行计算过程与方法: 在尝试解决读书问题的活动中,经历自主尝试,并与他人交流三位数进位加法计算的过程。情感、态度与价值观: 在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。教学重难点:解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。教学过程: 一、复习(1)口算:说说怎样算比较简便。 6+9+4=7+2+8=3+5+9= 7+8+3=4+5+9= 7+8+2= 说明:6+9+4,先算6+4=10,再算9+10=19,用凑十法口算比较简单。(2)笔算:让学生说一说是怎样做的。 65+19=53+27= 做笔算加法时,先从个位加起,个位5加9等于14,在个位写4,向十位进1;十位6加1等于7,7再加进上来的1等于8,十位写8;最后结果是84。一起回忆两位数加法的笔算法则: 1、相同数位对齐; 2、从个位加起; 3、个位满十向十位进一。二、新授师:通过上表你发现了什么数学信息?(生答) 师:你能根据上面信息提出什么数学问题? 学生可能提到减法问题,教师要给予肯定,由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来: (一)提出问题 1、三年级和四年级共多少本? 2、三年级和五年级共多少本? 3、四年级和五年级共多少本? 4、三年级、四年级和五年级共多少本?教师引导说出:三个年级共多少本? (二)解决问题上面几个问题是最基本的加法题,所以运算的方法孩子们一定都能选对,我们要重点关注他们的笔算过程。 1、放手让孩子根据两位数的法则自己解决前三道题,选三名同学到前面板演。下面同学有困难可小组内讨论解决。 2、板演同学说笔算过程:(举一例) 做笔算加法时,先从个位加起,个位5加9等于14,在个位写4,向十位进1;十位6加8等于14,14再加进上来的1等于15,十位写5向百位进1;百位1加1得2在加进上来的1等于3,百位写3,最后结果是354。师:通过上面的三道题,你能猜到我们今天要学习的新知识是什么了吗?生答。师板书:三位数的进位加法师:我们今天所学的