六年级数学教师优秀论文-浅谈小学数学毕业复习课策略.docx

六年级数学教师优秀论文:浅谈小学数学毕业复习课策略【内容提要】小学数学毕业复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否加强,这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。小学数学毕业复习有哪些策略?一、自主建构知识网络。二、合作探究,精讲多练。【关键词】复习课自主整理合作创新小学数学毕业复习是小学数学教学中的一个重要环节,担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展、综合应用的重任,具有非常重要的地位。小学数学毕业复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否加强,这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。可是长期以来,受应试教育思想的影响,很多教师把小学数学毕业复习课变成旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到和题海战术。结果是学生乏味,教师烦恼。那么,如何上好小学数学毕业复习课?小学数学毕业复习有哪些策略? 一、自主建构知识网络。 1、建构知识网络的必要性。数学是一门系统性很强的学科,小学阶段的各知识点教学往往是分册、分散出现的,这些知识随着时间的推移,学生很容易遗忘,同时,学生学习数学知识是日积月累的,有时前后并不衔接,这时必须对旧知识进行回顾和再现。通过复习把分散的知识加以整理、概括,使无序、零散的知识变得有序、系统,使所学知识更条理化、系统化,形成完整的知识网络。收到“学一点懂一片,学一片会一面”的效果,达到提高、升华的目标。乌申斯基说得好“智慧不是别的,只是组织得很好的知识体系。” 2、更新观念,把复习的主动权还给学生。(1)找准自己位置。以往的复习课都是由教师代学生归纳、整理,虽然也完成了对知识的系统化,但学生仅仅是作为一个被动的接受者,在对知识的主动建构和能力发展方面收到效果微乎其微。新课标要求我们要“以学生发展为本”,教师不再是数学复习课中的“专制者”、“讲