口语交际《帮他出主意》教学设计.docx

口语交际《帮他出主意》教学设计——卢小玉教学目标: 1、创设互动合作的交际情境,让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力。 2、通过交流、评议,提高学生的判断分析能力,增强合作意识,激发学生热心帮助有困难同学的思想感情。教学重难点: 1、指导学生主动参与小组合作讨论,多动脑帮助他人排忧解难。 2、指导学生表达时清楚明白,认真倾听他人意见。教学准备:教学用具教学过程: 一、创设氛围,导入新课 1、师:同学们,今天有那么多老师来听我们上课,卢老师很紧张心一直扑通扑通,你们有什么好主意让我放松心情,不那么紧张吗? 2、学生自由说说他们的主意。 3、同学们一个又一个的妙招给了我自信和力量。谢谢同学们,我放松多了。俗话说:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。从同学们身上,我真正体会到这句话的真谛:那就是人多智慧多,人多主意多。今天这节课,就让我们继续像刚才这样,为那些遇到难题而一时又拿不定主意的人想想办法,出出主意,使他们能走出困境,感受快乐。(板书:帮他出主意) 4、请同学们齐读课题。二、怎样出主意 1、师过渡:在生活和学习中,我们常常会遇到一些令人烦心的事情,东方市第四小学三年级(8)班的吴川悦同学,最近有一件烦心事:她的语文课本不见了。没有语文课本,她上课根本不知道老师讲什么;没有语文书,她无法完成练习作业。同学们,现在请你们帮吴川悦出出主意吧。 2、师:吴川悦为什么事而苦恼,谁来说说? 3、问题的原因了解清楚,相信你们一定能为吴川悦同学想出很多好主意。(板书:了解问题的原因) 4、学生说他们想出的办法: 预设A:跟其他同学借书。师:可是其他同学也需要语文书上课、写作业哪。看来这不是一个好办法。为别人出主意的时候要站在当事人的立场去考虑解决问题。(板书:站在别人的立场),这也很重要。还有其他更好的主意吗? 预设B:到书店买一本。师:据卢老师了解,像这样的课本,在一般书店是没有出售的。看来这个办法也行不通。怎么办呢?继续替吴川悦同学想想办法吧!她烦透啦! 预设C:请老师帮忙。师:看来只能请老师帮忙了,或许学校的库存里还有剩余的语文课本。或许老师汇报给学校,学校联系出版社,重新给吴川悦同学补发一本语文课本。这个办法行得通。你们真棒!相出了这个好办法。(板书:给予适当的帮助) 5、听了那么多同学出的主意,而对这么多关心你的同学,假如你是吴川悦同学,你会怎么说? 6、、小结: 为他人出主意,首先态度要诚恳,要站在别人的立场上考虑问题;其次还应该帮助别人分析原因,找到解决问题的最有效的方法;最后,在考虑问题时要多角度,必要时要给予他适当的帮助。三、请你出主意 1、师过渡:刚才我们解决了吴川