枫桥夜泊.doc

教学目标:1、感受、体验配乐古诗的音乐美,扩大学生音乐文化视野,培养热爱中国传统文化的良好情感。 2、通过倾听、感受、体验,能用较长的气息和自然柔和连贯的声音有感情的歌唱《枫桥夜泊》。3、了解中国的名族五声调式:宫、商、角、徴、羽、教学重点:能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。教学难点:歌曲第二乐段切分节奏和八分休止符的唱法教学过程:组织教学创设情境:《渔舟唱晚》。生:《渔舟唱晚》仿佛把我们带入到恬静、悠然的意境中。如果古曲配古诗,则更有一番滋味。让我们一起随着音乐轻声吟诵几段经典的诗篇吧!《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》。二、导入新课:师:这几首诗唐诗中,都表达了同一种情感,是什么呢?生:思乡、思念亲人师:说得非常好。师:同学们,老师也是远离家乡来到重庆,这首诗也唤起了我对家乡的思念,在此,我想吟诵一首经典的古诗和你们分享我的思乡之情。师:看来同学们对这首诗并不陌生。假如用一段音乐来描绘诗中的意境,大家觉得会是怎样的音乐?生:回答师:是啊,我们来想像一下这样的一幅画面。在一个布满寒霜的深秋夜晚,月亮刚刚落下,远处传来几声乌鸦的啼叫声。一个游人思念家乡难以入睡,他起身坐在渔船的灯火边,望着江边在秋风中微微飘动的枫树,想起了家乡的亲人。这时,姑苏城外寒山寺的钟声,在寂静的半夜传到了船上,显得那样幽静、空旷,更勾起了他的思乡之情。引导孩子有感情的朗读《枫桥夜泊》(伴奏音乐起)师:有这么一首歌曲就是根据《枫桥夜泊》的诗谱写而成的,老师把它送给同学们!三、学习歌曲《枫桥夜泊》老师范唱学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的?听原唱:播放歌曲《枫桥夜泊》要求:孩子随着音乐划拍老师从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析,让孩子为歌曲分段?复听原唱,为歌曲分段学习第一乐段:听第一乐段旋律,表达的情绪是什么(力度、速度)教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成?是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的,也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是:宫、徴、商、羽、角。特点:旋律非常平稳,会让人的心静下来)学生随琴视唱旋律。加入歌词学习第二乐段:a)听第二乐段旋律对比第二乐段和第一乐段在情绪