语文人教版八年级下册浪之歌.doc

语文公开课教案浪之歌苏银利2013、3、18浪之歌纪伯伦 教学目标知识与能力:学习在朗读中有意识地把握诗文节奏,体会诗歌情感理解诗歌主旨,学习借物抒情的表现手法。过程与方法:在诗歌阅读教学的基本过程中逐步掌握诗歌阅读的方法。情感态度与价值观:激发学生对生活的热爱,对诗意的追寻,认识“爱”的伟大教学重点:在诵读品析中理解诗歌情感,把握文章特色。教学难点:结合作者的生平经历,理解文章的深刻意蕴。课时安排:一课时一、导入:同学们,你去过海边吗?你看过海浪拍打海岸与礁石的情景吗?在你的眼中与心中,海浪是个什么形象?黎巴嫩诗人纪伯伦在他的散文诗《组歌》中为我们塑造了关于海浪的全新的形象,那他的想像与你的想像是否有一些相通之处?下面我们一起走进他的《浪之歌》。二、走进作者黎巴嫩文坛骄子                ——纪伯伦纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。曾在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。三、朗读课文整体感知1、听读课文听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼,美美地听读课文一遍,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵。并做填空:       ————的浪如:一往情深的浪(如:热情洋溢\一往情深,无比忠诚,多情浪漫,温柔善良,痴情,缠绵,任性)2、美读课文读诗是一种高雅的情感体验活动,当我们在想象中进入诗中的意境,体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达,这时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,受到美的熏陶。按下列步骤,练习朗读: 一读:重在整体感知诗中形象,注意语音的饱满与圆润。 二读:重在体味情感。注意语流顺畅,注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。 三读:重在进入情境。注意韵脚,注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。3、通过听、读,说说海浪唱出了怎样的歌?给诗歌划分层次。(讨论交流)明确:1—4节:作为海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;5—7节:作为人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。4、品味诗歌,讨论下列问题。(1)、诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉。口说无凭,课本为证。在课文中找出诗句来加以证实。 明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在:黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;4)退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下。(2)、人非草木,孰能无情?海岸亦非草木,他亦有情。面对海浪这诚挚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?  明确:海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性。  (3)、俗话说:“爱屋及乌”,浪爱海岸,也爱与海岸有关的美人鱼、有情人,还有那美丽的女人和礁石。这是不是爱情不专一呀?(不是)。这是一种什么爱?明确:海浪的博爱恰恰是与海岸相联系的,美人鱼、有情人、礁石等都是在海岸边发生的,正是