如梦令个人教案.docx

如梦令个人教案.docx《如梦令》个人教案教学目标:通过诵读、默读等方式大体把握词的主耍内容:回忆“醉游”的欢乐。通过《如梦令》的语调、韵律、节奏等來体味“沉醉”的程度,“陶醉”的感觉。通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。教学重、难点:在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。尝试领会词的意境,捉高鉴赏能力。教学过程:一、 初读感知。课件出示李清照的图片。同学们,咱们先来欣赏这张图片,知道她是谁吗?对,她就是我国古代的—•位才女——李清照。简介李清照。(出示资料)同学们,如果把这样一位才女去郊游,会是怎样的呢?今天让我们一起来品读李清照的《如梦令》!二、 朗读词篇1、 先请同学们放开声音读一读,争取在授短的时间里,把它读正确,读流利。(媒体出示《如梦令》词的内容)2、 同学们读词,光读通顺还不算,还要读懂它。课丽我们都已经预习了,通过预习你们一定理解了不少,我们先來交流交流,看看你已经明口了多少?3、 看来人家都己经能够人体了解这首词的意思了,一次愉快的郊游经历李清照只用了33个字就把他写清楚了,古诗词就是这样的凝练、含蓄。让我们再来读一读整首词,边读边想彖你们刚才所描绘的情景。二“醉”字入手,品读诗词。1、 现在,老师请人家再次默读这首词,仔细想一想,这首词是围绕哪-个字來写的?2、 那我们先一起來品这个“醉”字,读了这首词,你从哪儿看出李清照醉了?3、 说得非常好,连口己回家的路都不懂了,竟然走错了,看来李清照真的醉了,那是什么让李清照醉了?再次读一读整首词,想一想。(一) 美酒。(板书)李清照喝多了,“酒逢知己千杯少”,和好朋友在一起,品着美酒,你一杯我一杯,美酒让李清照醉了。(师板伙美酒)(二) 美景(板书)好的文字,既可以带给人丰富的想象,乂可以使人身临其境。正如我们评价王维的诗吋愿意讲的话:诗屮有画,画中有诗。这首词其实也不例外。开篇词人起笔就写“常记结合具体文字,发挥你的合理想象,你认为词人时常记起的画面都有哪些呢?溪亭日暮图夕阳暮色,一切都仿佛被渲染成金色,柔和而泛着光泽。闲赏四时,这是古人的素朴雅趣。这种独属于天地白然之美,令她时常记起,不能忘怀。沉醉归泊图醉的不知归路,沉醉的原因可能会有什么?醉于酒,醉于美景,无法自拔。藕花深处图词人并未描写藕花Z美,反而我们可以想彖词人此时的心情。抓住“误入〃“深处〃进行传递。丛莲争渡图品读两个“争渡〃,叠句,感受热闹有趣的场面,体会焦急的心情。品味“争渡〃与“怎渡〃的不同,哪一个更准确呢?鸥鹭惊飞图想象"一滩鸥鹭〃的只有视觉上的动态吗?还可以有什么?听觉,扑棱棱的拍打翅膀的声音,声与影的交织,画而显得很立体,也很壮观。一个"惊"字,所道出的是"鸟惊人也惊",有惊讶、其至是惊吓、更有惊喜。我们再來齐读这首词,试着将这些丰富的画面交织一起。(三)美情(板书)同学们,学到这里我们再想想,在这样一个富有诗情画意的地方,词人和她的朋友们在溪边的亭子里聚会,除了饮酒,他们还可能做些什么?李清照和她的伙伴们在黄昏美景中纵情诗酒,你说他们能玩够吗?(不能)对,他们没玩够,只是天晚了,不得不回去。那我们前面提到的“兴尽”实际上指“兴未尽”。不仅因为美酒、美景,还因为词人和自己好伙伴在一起的那种美好情谊,让她深深陶醉啊!三、 再读,读出个人理解。同学们,你们真会读书,李清照一个“醉”字,让你们品出了那么多东西。其实不管“